Причины и условия пенитенциарной преступности несовершеннолетних

Причины и условия пенитенциарной преступности несовершеннолетних

§ 2. Причины и условия преступности несовершеннолетних и их предупреждение

Причины и условия преступности несовершеннолетних – это те же социально-негативные явления и процессы, которые детерминируют преступность в целом. Вместе с тем общее ухудшение экономического положения страны в 90-х годах привело к тому, что в последние годы в причинном комплексе, обусловливающем преступное поведение подростков, произошли значительные изменения. Негативные процессы социального и экономического характера существенно ослабили, прежде всего, родительскую семью как социальный институт, который ранее наиболее последовательно и надежно защищал жизнь и здоровье детей и подростков, обеспечивал их интеллектуальное и нравственное развитие.

Исследуя причины и условия, способствующие совершению преступлений несовершеннолетними, криминологи на достоверном материале убедительно доказали, что в большинстве своем наиболее криминогенным фактором, провоцирующим противоправное поведение детей и подростков, является кризисная неблагополучная семья. Именно она чаще всего наиболее интенсивно формирует личность, способную совершать преступления.

В этой связи защита семьи и детей, воспитывающихся в ней, должна рассматриваться в качестве одной из приоритетных задач цивилизованного общества и государства.

Неуклонно снижается уровень жизни большинства семей – до 30 % всех детей живут в бедных семьях. Семья, которая сводит концы с концами, ежедневно борется за выживание, причем использует для этого морально далеко не безупречные, а нередко и откровенно противоправные средства, перестает быть инструментом воспитания. Сложная психологическая обстановка в таких семьях способствует возникновению конфликтных ситуаций между родителями и детьми, между самими родителями, что в итоге приводит не только к распаду семей, но и зарождению в них криминогенных настроений, привычек, поступков, жестокости и насилия в отношении близких и родных. Такая семья становится либо постоянно и сильно действующим источником влияний на нравственное формирование подростка, либо выталкивает его на улицу, в антиобщественную среду, в стихию «дикого» рынка, в частности, сферу полулегального или нелегального мелкого бизнеса.

Существенным отличием последних лет от предыдущих стало значительное увеличение размеров социального сиротства детей, когда складывается обстановка, при которой они оказываются или чувствуют себя брошенными при живых родителях. Все чаще дает о себе знать так называемое скрытое сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, падения нравственных устоев, следствием чего, в свою очередь, становится изменение отношений к детям, плоть до полного вытеснения их из семей.

Значительным криминогенным фактором является социальное расслоение, значительный разрыв в материальном обеспечении детей – выходцев из различных социальных групп. Если среди взрослых вуалирование несправедливости социального распределения облегчается легендами о том, что наиболее богаты те, кто приносит больше пользы обществу, то единственная заслуга обеспеченных детей в том, что их родители богаты. Известно, что ничто не оказывает такого сильного криминального воздействия, как несправедливость: она рождает зависть, переходящую в злобу, ненависть и агрессию, а также нейтрализует моральные запреты (барьеры) при совершении корыстных преступлений.

Существуют свои проблемы, отрицательно влияющие на формирование подростков, и в благополучных в материальном отношении семьях. Это, например, проявление роскоши на средства, добытые противоправным путем, а порой и откровенное рвачество, алчность в сочетании с бездуховностью, нередко отсутствие душевного тепла во взаимоотношениях и сильное взаимное отчуждение.

В силу возрастных особенностей подростки в большей степени, чем взрослые, подвержены криминогенным воздействиям, связанным с таким негативным явлением в духовно-нравственной сфере, как тотальная агрессия худших образцов «массовой культуры», распространение порнографии, культа наживы в средствах массовой информации. Некоторых подростков привлекает блатная романтика преступной среды, которая перекочевывает в сознание молодых ребят из кинофильмов и так называемого «криминального чтива».

Криминогенность семейного неблагополучия дополняется криминогенностью в деятельности воспитательных институтов (школы в широком смысле слова). Эта криминогенность состоит в том, что школа, будучи специально предназначенной для выполнения функций обучения и воспитания подрастающего поколения, реализует их неполно либо не оказывает необходимого влияния, не компенсирует недостатки семейного воспитания и не противодействует негативным воздействиям ближайшей криминогенной микросреды, в которой находится подросток. В качестве криминологически значимых проблем школы можно выделить: недостаточное знание особенностей личности учащихся, источников отрицательного влияния на них, педагогические ошибки при использовании методов воспитания, недооценка различий «стартовых» (начальных) условий обучения и недостаточная помощь в их выравнивании, невнимание профессиональной ориентации подростков и др. Профилактические резервы педагогических коллективов остаются нереализованными еще и потому

Рассматривая профилактику преступности несовершеннолетних в качестве элемента предупредительной деятельности в целом, правомерно использовать при анализе общекриминологические классификации мер профилактик: общесоциальные, специально-криминологические.

Общесоциальные меры. К значимым для профилактики преступности несовершеннолетних относятся такие экономические, политические, культурно-воспитательные меры, которые могли бы существенно улучшить условия жизни и воспитания детей и подростков из неблагополучных (кризисных) и малообеспеченных семей. Требуются постоянные усилия государства и общества, направленные на создание в стране принципиально нового положения, при котором не должно быть заброшенных, запущенных детей ни в детских домах, ни в школах-интернатах, ни в специальных школах, ни в учреждениях для детей-инвалидов, ни на улице, ни в семье.

Социальное обслуживание семьи и детей выступает сегодня как составная часть принципиально нового и чрезвычайно важного для настоящего и будущего направления социальной политики.

В странах с развитой рыночной экономикой эта сфера стоит в одном ряду с такими отраслями, как здравоохранение и образование, имеет разветвленную сеть учреждений, в которых трудятся профессионально подготовленные кадры социальных работников, психологов, юристов и других специалистов. Суть социального обслуживания семей и детей – помочь человеку на индивидуальном уровне в решении его жизненных проблем, начиная с получения положенного по закону пособия до оказания психологических, юридических, социально-бытовых услуг, гарантировать социальную поддержку и помощь в трудной ситуации и одновременно активизировать его внутренний потенциал самопомощи.

Для решения проблем устройства детей и подросток, лтишившихся родительского попечения, развернута сеть семейных детских домов, созданы социальные центры для оказания им необходимой помощи, законодательно определены возможности для помещения таких детей на определенный срок в приемные семьи.

Создана сеть специальных учебно-воспитательных учреждений открытого типав для лиц, которые не сумели адаптироваться в обычной школе, склонны к агрессии, бродяжничеству, не имеют нормального контакта с родителями, чьи семьи принадлежат к «группе риска». Кроме того, открыты и специальные (коррекционные) учреждения для несовершеннолетних, имеющих отклонения в развитии и совершивших правонарушение.

Содержание специально-криминологического предупреждения образуют меры, непосредственно направленные на профилактику преступлений среди подростков. Основной объем работы по профилактике преступлений несовершеннолетних выполняют созданные в органах внутренних дел инспекции по делам несовершеннолетних (ИДН). Эти подразделения выявляют подростков, от которых, судя по их противоправным и антиобщественным поступкам (совершению административных правонарушений, прежней судимости и т.п.), можно ожидать совершения преступлений, и ставят их на профилактический учет, являющийся специфической формой социального контроля. Наряду с оказанием непосредственного воспитательно-профилактического воздействия на таких подростков путем проведения с ними профилактических бесед, разъяснения смысла и значения морально-правовых норм, педагогического предостережения и другими методами сотрудники ИДН проводят большую работу по оздоровлению их социальной микросреды, устранению вредных влияний со стороны семьи, сверстников, вовлечению в социально полезные занятия. Указанные подразделения работают в тесном взаимодействии со школой, органами общего и профессионального образования, здравоохранения, комиссиями по делам несовершеннолетних и другими субъектами криминологической профилактики. ИХ деятельность имеет сугубо профилактическую направленность. Совершение подростками, находящимися на учете, преступлений расценивается по общему правилу, как серьезный «брак» в работе данных подразделений.

К мерам ранней профилактики относятся меры, имеющие своим содержанием: а) предупреждение и устранение существенных нарушений нормальных условий жизни и воспитания несовершеннолетних путем надзора и контроля за соблюдением правовых норм, регулирующих эти условия, оказания социальной помощи в различных ее формах; б) целенаправленная корректировка неправильного развития личности в начальной стадии, а также нормализация условий и оздоровления среды жизни и воспитания конкретных подростков или их определенных групп (контингентов).

Задачи ранней профилактики в значительной степени решаются в процессе обычной деятельности органов, осуществляющих воспитание несовершеннолетних. К числу мер ранней профилактики также относятся: вовлечение родителей в педагогический процесс; беседы о правах и обязанностях родителей; рассмотрение компетентными органами материалов о ненадлежащем выполнении родительских обязанностей; направление родителей на лечение и т. д.

Другую группу образуют меры непосредственного предупреждения. Они необходимы, если на предыдущем этапе (ранней профилактики) не было предотвращено формирование у подростка склонности к правонарушениям и он начал их совершать. На данной ступени также осуществляется нормализация условий жизни и воспитания, оздоровление микросреды. Существенно интенсифицируется воздействие на самого подростка, включая при необходимости и меры правового характера. Специализированная служба органов внутренних дел выясняет и устраняет обстоятельства, под влиянием которых конкретные несовершеннолетние нарушают общественный порядок, совершают мелкие кражи, принимают участие в выпивках, азартных играх и т. д., а равно ведут работу по исправлению самих этих лиц. Привлекаются к ответственности (административной, уголовной и др.) лица, оказывающие на этих несовершеннолетних вредное влияние.

Следующая группа мер направлена на профилактику рецидива. Их цель – перевоспитание, контроль и социальная помощь несовершеннолетним, уже совершившим преступления, нейтрализация факторов социальной среды, способствовавших совершению преступления. К таким мерам относятся воспитательная деятельность исправительного учреждения, контроль и помощь в бытовом, трудовом устройстве отбывшим наказание несовершеннолетним, перевоспитание осужденных к мерам наказания, не связанным с лишением свободы.

Рассмотренная классификация мер специального предупреждения исходит из момента начала реализации мер, обусловленного степенью деформации личности и поведения подростка. Раннее предупреждение при этом должно рассматриваться как самое перспективное, гуманное и экономичное направление профилактики преступности несовершеннолетних, оказывающее влияние и на будущие характеристики преступности в целом. К сожалению, на практике потенциал ранней профилактики оценен еще не полностью, в том числе и правоохранительными органами.

На данной ступени также осуществляется нормализация условий жизни и воспитания, оздоровление микросреды.

Причины и условия преступлений несовершеннолетних и молодежи

Причины и условия преступлений несовершеннолетних и молодежи следует делить на общесоциальные и личностно-микросредовые.

К особенным внутренним общесоциальным причинам молодежной преступности следует отнести:

  • а) в сфере политики – противоречия между официальными массовыми детскими и молодежными организациями и неформальными, что отразилось в прошлом в дезорганизации и формализме в деятельности октябрятской, пионерской и комсомольской организаций, начиная с середины 1980-х гг., в невыполнении ими функций по вовлечению в активную социальную жизнь молодежи и подростков, в начале 1990-х гг. в развале старых официальных массовых молодежных организаций и по настоящее время отсутствие новых, зато массовое возникновение неформальных молодежных объединений;
  • б) причинами возникновения неформальных молодежных объединений Г. X. Попов в беседе с Н. А. Аджубеем в конце 80-х гг. XX в. называл то, что молодые люди не видели “реального пути изменить свою жизнь. Им были недоступны рычаги, с помощью которых они могли воздействовать на окружающую действительность” [1] , т.е. невозможность официальным путем что-то изменить, самовыразиться – это вытекает из ранее указанной причины;
  • в) наличие в реальной жизни молодежи (как, кстати, в конце 80-х гг. XX в., так и особенно в настоящее время) – в ее социальном бытии и в ее общественном сознании таких противоречивых явлений, как “пессимизм (лат. pessimus – наихудший); инфантилизм (лат. infantilis – младенческий, детский, т.е. детскость и социальная незрелость. – О. С.) пошлость, цинизм (лат. cinicus [2] .

Особенные внутренние общесоциальные условия преступности молодежи:

  • а) ущербность системы воспитания и образования;
  • б) просчеты в системе средств массовой (лат. massa – ком, кусок) информации (лат. informatio – разъяснение, просвещение), т.е. как бы в просвещении населения вырванными кусками, беспорядочно, комом;
  • в) неразвитость системы официальных и негосударственных субъектов профилактики правонарушений молодежи, по работе с подростками.

Внешние особенные общесоциальные причины молодежной преступности:

  • а) транснациональная (лат. trans – сквозь, через, за + лат. nation – народ, т.е. проходящая через, минуя народы, независимо от них) преступность омолаживается, особенно в сфере проституции, реализации внутренних органов, наркотизма;
  • б) омоложение преступности иностранцев, прежде всего в сфере бизнеса (англ. business – занятость);
  • в) деятельность разведывательных и прочих специальных служб иных государств по вовлечению в совершение, прежде всего терроризма лиц молодежного возраста; склонение их в иные религии, секты, прежде всего сатанизм (др.-греч, σατανάς [3] , а эпилептики (др.-греч, επιληπτικά – судорожные припадки с потерей сознания, возникают гневливость, злопамятность, мстительность, несвойственные человеку) более склонны к карманным кражам в связи с их предрасположенностью к детализации физических операций, психопаты и несовершеннолетние с акцентуациями характера – к совершению убийств и причинению тяжкого вреда здоровью и т.п.;
  • 8) несовершеннолетние по сравнению с взрослыми быстрее и проще приходят в аффективные (лат. affectus – чрезвычайное, искусственное возбуждение; неестественность, чрезмерность; временное выпадение коры головного мозга) и стрессовые состояния, а также в состояние опьянения, которые воздействуют как на адекватность их восприятия и реагирования, так и на скорость их криминогенной мотивации;
  • 9) для несовершеннолетних характерно также проявление хвастливости, желание привлечь внимание, вызвать удивление сверстников и взрослых своими “необыкновенными” способностями и т.п.;
  • 10) для несовершеннолетних и лиц молодежного возраста в местах лишения свободы характерны: эмоциональная неустойчивость, конформизм, интровертированность (англ. introvert – обращенный внутрь [4] .

Рис. 13.4. Структура криминогенной ситуации безнадзорности

Под предпреступным поведением понимается праздное времяпрепровождение несовершеннолетних, их половой аморализм (характерно прежде всего для несовершеннолетних женского пола, с чего начинается их девиантное поведение, завершающееся, как правило, преступлением), бесцельное шатание по улицам, совершение ряда мелких уголовно ненаказуемых краж, мелкого хулиганства и т.п.

Субъектами данной криминогенной ситуации являются: с одной стороны, сам несовершеннолетний, а с другой – воспитатель (родители, взрослые члены семьи, учителя и преподаватели, мастера и наставники и т.п.).

Объектом данной криминогенной ситуации является воспитательный процесс, который практически не осуществляется, хотя его и обязаны осуществлять воспитатели разного рода.

Содержание криминогенной ситуации безнадзорности – это отсутствие контроля, которое вызывает возникновение, а затем перерастание предпреступного поведения подростка в продолжаемое, причем возрастающее по степени общественной опасности, преступное поведение. Иначе говоря, неосуществление воспитательного процесса воспитателями замещается антипедагогическим, но тоже своеобразным “воспитательным” воздействием улицы (“свято место пусто не бывает”).

Основными методами данной криминогенной ситуации, определяющими ее сущность, являются: 1) пассивность, бездеятельность воспитателей; 2) неспособность несовершеннолетнего воспользоваться предоставленной ему свободой в социальнополезном направлении, поскольку он просто не знает и не умеет этого сделать.

Стадии криминогенной ситуации безнадзорности значительно растянуты во времени и охватывают также в большинстве случаев период от 10 до 13 лет, как правило, это стадия полового созревания для мальчиков и девочек, с некоторыми временными перепадами. Стадии ситуации выражаются в следующем:

  • 1) становление предкриминогенной ситуации безнадзорности;
  • 2) формирование вследствие безнадзорности предпреступного поведения несовершеннолетних и образование криминогенной ситуации типа преступного поведения;
  • 3) перерастание предпреступного поведения несовершеннолетних и соответствующей криминогенной ситуации типа преступного поведения в преступное, возрастающее по степени общественной опасности.

Иные криминогенные ситуации, предшествующие совершению различных типов преступного поведения, возникают, так или иначе, из криминогенной ситуации безнадзорности.

Внутренние причины образования криминогенной ситуации безнадзорности – это взаимодействие мотиваций, направленностей сторон, нежелание, неумение, неспособность воспитателей к работе с детьми, а с другой стороны – желание подростков вырваться из-под контроля, стремление к свободе и т.п.

Внутренние условия образования криминогенной ситуации безнадзорности – это анатомические, психофизиологические, психологические особенности субъектов ситуации, способствующие проявлению их устремлений: 1) со стороны несовершеннолетних – недоразвитость физической конституции или, наоборот, преобладание физической энергии над духовной; противоречивость и неустойчивость психики, неадекватность отреагирования и др.; 2) со стороны взрослых – хорошие внешние физические данные, преуспевание в обществе, в бизнесе и в то же время – низкий профессионализм воспитателей, высокомерие или невнимание к детям.

Внешней причиной поддержания этой криминогенной ситуации безнадзорности является микроклимат безнаказанности, т.е. система ожиданий, предпочтений, экспектаций попустительства, выражающаяся в настрое на ненаказуемость отношений, складывающихся вокруг этого подростка, где бы он ни находился – в семье, школе, колледже, вузе, в трудовом коллективе, на улице и в других местах.

Именно внешние условия как формирования личности несовершеннолетнего преступника, прежде всего его криминогенной мотивации, становления криминогенной ситуации, совершения преступления практически совпадают по содержанию и по времени, хотя и имеют определенную специфику, действуя, в отличие от иных типов преступного поведения, практически единовременно. Соответственно, выделяются три группы внешних условий;

  • 1) внешние условия, которые способствуют формированию криминогенной мотивации несовершеннолетнего и лица молодежного возраста:
    • – целенаправленный, но дефективный (отрицательный) по результатам и содержанию воспитательный процесс, хотя и имеющий позитивные цели, но приводящий к отрицательным результатам вследствие неумения воспитывать, т.е. процесс целенаправленный, цели позитивные – результат отрицательный из-за педагогической безграмотности;
    • – воспитательный процесс, действующий как пример для подражания (сам характер отношений между людьми, отношение к своему долгу, отклоняющееся от социальных норм поведение людей, близких подростку или просто наблюдаемых им), но не имеющий практически никакой цели, т.е. нецеленаправленное воздействие, также приводящее к отрицательным результатам;
    • – целенаправленное вовлечение детей в предпреступное поведение (праздное времяпрепровождение, половой аморализм и т.п.), т.е. процесс целенаправленный, цели негативные – формирование криминогенной мотивации – результат отрицательный вследствие умения воспитывать, хотя и в отрицательном направлении;
  • 2) внешние условия, которые способствуют формированию криминогенной ситуации безнадзорности:
    • а) в семье:
      • – неполная семья или ее отсутствие (каждый третий подросток-правонарушитель в 1980-е гг. был из распавшейся семьи [5] , а в конце XX в. и в первом десятилетии XXI в. несовершеннолетние осужденные воспитывались в семье с одним родителем, а также вне семьи в каждом втором случае);
      • – отсутствие контроля за детьми;
      • – вовлечение детей в предпреступное поведение;
      • – профессии родителей требуют частых или длительных отлучек;
    • б) в школе:
      • – отсутствие связи школы и семьи (так, из пяти-шести неблагополучных семей педагогическому коллективу и родительскому совету школы в 1980-е гг. была известна лишь одна [6] , в настоящее время положение значительно хуже – не менее, чем из восьми-десяти);
      • – бесконтрольность за отсутствующими на занятиях и во внеучебное время и др.;
    • в) в корпоративе, трудовом коллективе:
      • – отсутствие связи администрации корпоратива, организации, коллектива с семьями подростков;
      • – неорганизованность досуга по месту работы несовершеннолетних;
      • – бесконтрольность за прогульщиками – несовершеннолетними и др.;
    • г) в сфере досуга:
      • – невовлечение подростков в деятельность кружков, секций и т.п.;
      • – невнимание к культуре, эстетике досуга несовершеннолетних и молодежи и т.д. (табл. 13.9).

Таблица 13.9

Динамика удельного веса несовершеннолетних осужденных, воспитывавшихся одним родителем или вне семьи (в тыс. человек) [7]

pessimus наихудший ; инфантилизм лат.

Ювенальная криминология

Причины и условия пенитенциарной преступности несовершеннолетних.

Пенитенциарная преступность несовершеннолетних и ее предупреждение

В результате изучения данной главы обучающиеся должны знать:

  • • понятие, состояние и особенности пенитенциарной преступности несовершеннолетних
  • • основные причины и условия пенитенциарной преступности несовершеннолетних
  • • направления борьбы с пенитенциарной преступностью несовершеннолетних
  • • анализировать особенности пенитенциарной преступности несовершеннолетних
  • • выявлять причины, способствующие пенитенциарной преступности несовершеннолетних
  • • разрабатывать меры по предупреждению пенитенциарной преступности несовершеннолетних

• методикой анализа и предупреждения пенитенциарной преступности несовершеннолетних

В карточке 2 на выявленное лицо, совершившее преступление, учитываются ранее совершавшие преступления.

7 основных причин подростковой преступности и пути их решения

По данным Генеральной прокуратуры РФ, в 2013 году рост подростковой преступности в Москве увеличился на 24,1%. При этом почти на 40% возросло количество совершенных несовершеннолетними краж, грабежей и разбоев. Чем вызван такой всплеск детской преступности и какие имеются пути его преодоления, обсудили члены Общественной палаты РФ на экстренном расширенном заседании Комиссии по проблемам безопасности граждан и взаимодействию с системой судебно-правоохранительных органов, состоявшемся в середине февраля 2014 года.

Причина № 1: слабая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних

Под профилактикой безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних понимают систему социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних (ст. 1 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”).

По данным ГУ МВД России по г. Москве, за 2013 год в целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних было проведено 1884 мероприятия. В частности, в образовательных учреждениях города Москвы было прочитано свыше 15 тыс. лекций по профилактике преступлений, о вреде наркомании, токсикомании и алкоголизма. За указанный период ГУ МВД России по г. Москве совершило 5 комплексных оперативно-профилактических операций “Подросток” и 114 специализированных рейдов. В ходе мероприятий в территориальные отделы МВД России по районам г. Москвы было доставлено 13 870 несовершеннолетних, привлечено к административной ответственности 6025 родителей и 3591 подросток.

Однако не стоит забывать, что проблема профилактики правонарушений среди несовершеннолетних – это комплексная проблема, и она касается не только правоохранительных органов, но и всех субъектов профилактики (в том числе комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, органов управления социальной защитой населения, органов опеки и попечительства и т.д.). “Правоохранители не обязаны воспитывать наших детей. Правоохранители – это те люди, которые могут отсигналить о проблемах, из-за которых дети оказались в трудной ситуации. Мы же перевешиваем всю ответственность за профилактику на силовые структуры. Посмотрите, у нас всегда спрос с прокуратуры, с МВД России. Конечно, МВД России курирует комиссию о профилактике правонарушений и старается что-то предпринять, но очевидно, что это не головное ведомство, которое должно так или иначе формировать политику в этой области. Мы должны выстроить систему профилактики общественных структур неправоохранительного характера“, – заявила Ольга Костина, заместитель председателя Комиссии Общественной палаты РФ по проблемам безопасности граждан и взаимодействию с системой судебно-правоохранительных органов, председатель Правления Межрегиональной правозащитной общественной организации “Сопротивление”.

Причина № 2: плохая организация общественной работы с несовершеннолетними

По данным Генеральной прокуратуры РФ, около 75% несовершеннолетних, совершивших преступления в 2013 году, – учащиеся и студенты. В связи с этим представляется логичным создание в учебных заведениях специальных органов, способствующих формированию правосознания подростков и предупреждению совершения парвонарушений.

В рамках реализации плана мероприятий МВД России по выполнению Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы” во многих образовательных учреждениях созданы отряды “Юные друзья полиции”. Указанные отряды имеют правоохранительную направленность и ставят основной задачей профилактику правонарушений несовершеннолетних.

Хороший опыт работы с проблемными подростками показывают созданные во многих учебных учреждениях “Службы примирения”. Урегулирование спора при помощи этой службы напоминает медиацию: ученики разбирают конфликты между своими сверстниками и ребятами из младших классов. В проекте принимают участие школьники средних и старших классов, а руководит процессом социальный педагог, прошедший тренинг по восстановительной медиации. “Не акции и не лекции, а медиация должна быть первичной основой профилактики“, – считает Олег Зыков, директор Института наркологического здоровья нации при Общественной палате РФ. Однако торопиться с введением обязательной “Службы примирения” в каждом учебном заведении не стоит. Нодари Хананашвили, к. ю. н., член Общественного совета города Москвы так отзывается о школьной медиации: “Было бы серьезной ошибкой, если бы мы завтра распорядились создать по всей России школьные “Службы примирения”. Послезавтра у нас отчитались бы, что службы созданы, только на деле ничего не произойдет. Очень важно выстраивать эту работу осторожно, ведь это своего рода социальное садовничество, садоводство, очень аккуратное и очень тонкое“.

Порой общественные формирования по работе с несовершеннолетними имеют очень серьезный профилактический эффект. Такие органы, как “Совет отцов” и “Совет бабушек” создаются в целях активизации участия родительской общественности в организации эффективной работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. В частности, “Школьный совет отцов” организует профилактическую работу с семьями, состоящими на учете. “Школьный совет бабушек” – орган общественного объединения, созданный в целях содействия семье и школе в осуществлении образовательного процесса, развития, воспитания и защиты школьников и обучающихся. Указанные органы помогают сформировать у несовершеннолетних уважение к общечеловеческим ценностям: морали, нравственности, культуре поведения.

“Советы профилактики правонарушений” в образовательных учреждениях помогают комплексно решать проблемы подростков. При работе указанных советов формируется единый подход к проблемам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защищаются права подростков, осуществляется их социальная реабилитация, адаптация и коррекция.

Безусловно, указанные выше сообщества оказывают благотворное влияние на подростков, но основную воспитательную функцию осуществляют учителя и родители несовершеннолетних. И если государство не может заставить родителя регулярно проводить с детьми воспитательные беседы, обучить его основам нравственности и толерантности, выработать у учащегося стройкую неприязнь к преступной среде, то вменить это в обязанность образовательного учреждения – задача реальная.

Причина № 3: отсутствие воспитательной функции в системе обучения

Система образования декларирует, что ее главная задача – учить и воспитывать, – напоминает член Общественной палаты РФ Сергей Симак. – На самом деле вся система образования в России ориентирована на дрессировку, на натаскивание на знания. Воспитание при всех многочисленных декларациях остается “под ковром”. Мы неоднократно этот вопрос поднимали, но на что всегда будет ориентирован учитель и директор? На те показатели, которые у него проверяют. Что у него проверяют? ЕГЭ. Все остальное не проверяют, это не целевые показатели“.

При этом будет не лишним отметить, что п. 1 ст. 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” определяет образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства. “В школах вообще убрали систему воспитания. Закрыт вход для патриотических клубов. Никто не работает с преподавателями“, – подчеркнул член Общественной палаты РФ Антон Цветков.

В отношении некоторых трудных подростков необходима организация оказания психологической помощи. “Линия со школьным психологом не выстроена, ее просто не существует, – утверждает уполномоченный по правам ребенка в городе Москве Евгений Бунимович. – Посмотрите рейтинги школ – это ЕГЭ, ГИА и т. д. А ведь рейтинг школ, это не пустой звук: это гранты, дополнительные выплаты учителям и всем остальным. Мы можем много говорить красивых слов о подростке, о возрастной физиологии, но если все знают, что за это школа получает дополнительное финансирование, за это получают поощрения учителя и т. д., они и будут заниматься прежде всего предметниками. Мы можем говорить, что нужно отправлять врачей, психологов на переподготовку, но школы, которые получают на это деньги, будут отправлять математиков, учителей русского языка и литературы, потому что это обязательные экзамены. Когда мы оцениваем школы, то давайте посмотрим, что за атмосфера в этой школе, что происходит с ее детьми после обязательных занятий. Это все должно быть вписано в отчетный критерий, а не только выпускной экзамен или какой-то еще“.

При проведении независимой оценки качества образования помимо мониторинга общей напряженности в школе, наличия факультативных занятий и досуговых центров не будет лишним включить оценку системы безопасности учебных заведений, ведь согласно п. 2 ч. 6 ст. 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” создание безопасных условий обучения является обязанностью образовательной организации.

Причина № 4: недостаточная организация системы безопасности учебных заведений

3 февраля 2014 года в московской школе № 263 произошел трагический случай. Учащийся 10-го класса, угрожая оружием охраннику, зашел в кабинет на первом этаже, в котором шел урок географии, захватил в заложники своих одноклассников и убил двух человек – учителя и полицейского. Абсолютно очевидно, что не из-за слабой физической подготовки школьного охранника и не из-за отсутствия у него боевого пистолета подросток решился на совершение преступления. Однако надлежаще организованная системы безопасности способна остановить несовершеннолетнего нарушителя, а самое главное – защитить невиновных людей, оказавшихся жертвами преступника.

Владимир Слепак, член Общественной палаты РФ так высказался о проблеме: “У нас есть вообще система безопасности в школах? Ее нету. Я отец пятерых детей, регулярно вожу их в школу и наблюдаю людей, не похожих ни на охранников, ни на сторожей. Это вахтеры, которые готовы работать за 10 000-12 000 руб. Хотите сделать систему безопасности – пожалуйста, есть система вневедомственной охраны. Сегодня те люди, которые работают в режиме ЧОПа, обязательно должны иметь подготовку, пройти полицейскую или другую службу. Во всем мире создаются органы резерва, которые сегодня обеспечивают охрану детских учебных учреждений. И по-моему, мы должны принять вот эти первоочередные меры, чтобы защитить наших детей. Надо создать условия для обеспечения комплексной безопасности детей на всей территори нашей страны“. Помимо этого, Владимир Слепак выступил за необходимость создания во всех учебных заведениях паспортов безопасности (официальной информационно-справочной документации, которая предназначена для определения готовности к локализации и ликвидации чрезвычайных ситуаций, уменьшению рисков их возникновения, а также смягчению последствий) с возможностью их утверждения и проверки родителями учащихся.

Причина № 5: проблемы межведомственного взаимодействия

В систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних входят комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы управления социальной защитой населения, федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов федерации, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи, органы управления здравоохранением, органы службы занятости, органы внутренних дел, органы по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, учреждения уголовно-исполнительной системы (ч. 1 ст. 4 Федерального закона от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”). А это значит, что для организации эффективной работы по профилактике подростковой преступности необходимо взаимодействие всех указанных выше органов.

Мы регулярно собираем представителей Минобрнауки России, Минздрава России, ФСКН России, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. В каждом субъекте РФ мы проводим совещания и семинары, на которых идет обмен опытом работы“, – отчитался начальник Главного управления по обеспечению охраны общественного порядка и координации взаимодействия с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации МВД России Юрий Демидов. И тем не менее, недостаточное межведомственное взаимодействие является одним из важнейших факторов увеличения роста преступности среди несовершеннолетних. “Если вы занимаете нишу в своем направлении, вы можете сколько угодно это делать, но толку от этого не будет, пока вы не начнете взаимодействовать с другими органами“, – высказал свою позицию Анатолий Кучерена, председатель Комиссии Общественной палаты РФ по проблемам безопасности граждан и взаимодействию с системой судебно-правоохранительных органов.

Причина № 6: излишне мягкая ответственность за совершение преступления

Напомним, что особенностям привлечения к уголовной ответственности несовершеннолетних посвящена глава 14 УК РФ. Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет. К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия либо им может быть назначено наказание, а при освобождении от наказания судом они могут быть также помещены в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (ст. 87 УК РФ).

Некоторые правоприменители утверждают, что срок привлечения к уголовной ответственности необходимо снизить с 14 до 12 лет, а судам чаще использовать в качестве меры наказания к таким лицам ограничение и лишение свободы. Абсолютно противоположеной точки зрения об ответственности несовершеннолетних придерживается Олег Зыков: “Абсолютно мерзейшая тема – снижение возраста уголовной ответственности детей до 12 лет. Как это может быть в нашем государстве и обществе, где нет никакой системы? Это издевательство над детьми. Ни в коем случае нельзя снижать возраст уголовной ответственности, этот разговор должен быть прекращен“.

Причина № 7: отсутствие системы пробации

Пробация форма условного осуждения, при которой суд направляет осужденного на определенный срок под наблюдение чиновника службы пробации, которому поручается осуществлять контроль за его поведением. Оставленному на свободе осужденному надлежит исполнять установленные приговором правила поведения (например, пройти курс обучения или лечения, отказаться от посещения определенных мест и встреч с определенными людьми, проживать по указанному адресу и т. д.). В настоящее время института пробации в нашей стране нет, хотя споры о его создании длятся уже несколько лет. Введение пробации в России предусматривает также создание специализированной службы исполнения наказаний, не связанных с лишением свободы.

Многие общественные деятели (например, Олег Зыков, а также член Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Андрей Бабушкин) придерживаются мнения, что появление в России системы пробации поможет решить проблему подростковой преступности. “Я полагаю, что именно сейчас тот ключевой, поворотный момент, когда мы четко можем заявить руководству страны, что пробация входит в число важнейших приоритетов. Я убежден, что именно на пути пробации работа с трудным подростком в тот момент, когда он еще не совершил преступление, и работа с ним, когда он совершил маленькое преступление, но не совершил большого – это намного более плодотворный путь, чем повышение наказания” – высказался Андрей Бабушкин.

По итогам проведения экстренного расширенного заседания Комиссии по проблемам безопасности граждан и взаимодействию с системой судебно-правоохранительных органов Общественная палата РФ подготовит рекомендации, которые будут направлены в Совет безопасности РФ с просьбой дать поручения различным ведомствам подготовить предложения и выработать регламент по профилактике работы с трудными подростками.

Документы по теме:

Новости по теме:

Инфографика:

7 февраля 2014
Безопасность детей в образовательных учреждениях России
3 февраля 2014 года произошел трагический случай. Учащийся 10-го класса московской школы № 263 захватил в заложники свой класс и убил двух человек – учителя и полицейского. Пока следователи выясняют причины, приведшие к этой трагедии, мы подготовили подборку аналогичных случаев, происходивших в России в последние годы. Какие учебные заведения подвергались нападению, сколько человек при этом пострадали и как обеспечивается безопасность учащихся в России и других странах — узнайте из нашей инфографики.

При работе указанных советов формируется единый подход к проблемам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защищаются права подростков, осуществляется их социальная реабилитация, адаптация и коррекция.

Причины преступности несовершеннолетних

Введение

Причины преступности несовершеннолетних

Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних преступников и несовершеннолетних потерпевших

Отсутствие у основной части молодежи веры в закон и справедливость

Проституция

Насилие

Негативное воздействие СМИ

Деятельность неформальных молодежных объединений

Криминогенной направленности и влияние организованной преступности.

Недостатки законодательства и правоохранительной деятельности

Заключение

Составьте схему предупреждения преступности несовершеннолетних

Литература

1.Введение

Проблема противоправного поведения несовершеннолетних всегда привлекала к себе пристальное внимание ученых различных областей знания (философии, общей и социальной психологии, возрастной и педагогической психологии, педагогики, права и др.). Вместе с тем, и в настоящее время можно говорить о необходимости дальнейшего научного изучения этой проблемы. Связано это со многими факторами и, прежде всего, с масштабными социально-экономическими, политическими процессами, которые произошли в России в последние годы, и которые не могли не повлиять на основные показатели преступности вообще и преступности несовершеннолетних, в частности.

Тема данной работы – «Предупреждение преступности несовершеннолетних» – актуальна в силу того что:

во-первых, возраст от 14 до 18 лет называют переходным, именно в эти годы наблюдается переход от детства к взрослости, физическое и нравственное созревание, приобретение определенной системы знаний и навыков, подготовка к включению в полном объеме в жизнедеятельности общества,

во-вторых, проблема в том, чтобы не допустить переход на преступный путь и обеспечить исправление лиц со значительной степенью дезадаптации, совершающих правонарушения непреступного характера.

Причины преступности несовершеннолетних

Преступность несовершеннолетних, имеет свои причины. Причины – это негативные социально-психологические детерминанты, включающие элементы экономической, политической, правовой, бытовой психологии на разных уровнях общественного сознания, порождающие преступность как следствие.

Преступность несовершеннолетних – это явление, имеющее множество граней, а это значит, что причины ее нельзя познать, изучая лишь отдельные факторы или стороны нравственного формирования подростка в семье, школе. Необходимо рассматривать взаимодействие и взаимообусловленность этих явлений, так как они взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Основные причины преступности несовершеннолетних
1. Неудовлетворительные условия воспитания в семье.
2. Отсутствие у многих родителей возможности обеспечивать минимально необходимые потребности детей.
3. Отрицательное влияние ближайшего окружения.
4. Низкий уровень воспитательной работы в школах.
5. Распад семей.
6. Приобретение массового характера уклонения детей от получения образования.
7. Идеологический вакуум заполнился криминальной идеологией, культом насилия, корысти.
8. Социальное расслоение, значительный разрыв в материальном обеспечении детей, выходцев из различных социальных групп.
9. Пороки социальной политики государства, деградация системы здравоохранения.
10. Распад системы трудоустройства подростков.
11. Увеличение доли детей с отставанием в интеллектуальном и волевом развитии.
12. Безнадзорность со стороны семьи, образовательных учреждений за поведением, связями, времяпровождением несовершеннолетних.

Важно отметить, что эти причины – не простая сумма социальных явлений, а целостная система взаимодействующих элементов. Жизненные ситуации несовершеннолетнего, его воспитание объединяют в себе уже две противоположные тенденции по качественному их влиянию на личность: они или положительно влияют на неё, способствуя становлению положительных качеств и правовой культуры. Либо делают лицо уязвимым к неблагоприятным внешним условиям и ситуациям криминогенного характера. Причины преступности связывают с отрицательной стороной этого противоречия – условиями неблагоприятного нравственного формирования личности.

Рассмотрим несколько точек зрения на классификацию причин преступности. Так, например А.А. Герцензон подразделял их на материальные и идеологические. Г.А. Аванесов выделял три класса причин: связанные с противоречиями социального развития, искаженно мировоззренческие, связанные с конкретной личностью. В.Н. Кудрявцев рассматривал три категории причин: причины, лежащие в сфере общественного сознания, причины, лежащие в области общественного бытия, причины, обусловленные внешними противоречиями между двумя противоположными социально-экономическими системами – социализмом и капитализмом. Однако, несколько позже он начал подразделять причины преступности на объективные и субъективные. Эта классификация долгое время сохранялась в советской криминологии, да и в наше время является тоже весьма актуальной. Думается, именно она может быть основой рассмотрения причин преступности несовершеннолетних и в настоящем исследовании. Суть данной классификации в том, что в основе противоправного поведения лица находятся различного рода противоречия. Противоречия эти имеют социальную, смешанную и психологическую природу. Для определения причины правонарушений, необходимо обратить внимание на систему внешних и внутренних факторов, которая делает возможным это поведение в различных конкретных условиях, применительно к разным людям, особенно к несовершеннолетним. Исходя из этого, субъективные причины преступности несовершеннолетних можно определить как элементы социальной психологии подростков, которые противоречат установленным нормам права и запретам, общепризнанной морали и нравственности. Объективные причины преступности несовершеннолетних – это конкретные противоречия в общественном бытии, экономических и социальных отношениях людей.

Все перечисленные классификации причин преступности имеют под собой апробированную практикой и выработанную теорией основу. В той или иной степени полезны для создания моделей, приёмов и способов для борьбы с преступностью, в том числе с преступностью несовершеннолетних, но не всегда каждая точка зрения, проводимая авторами касательно причин и условий преступности, в отдельности отвечает в полной мере реальности.

Во взаимодействии с причинами необходимо также рассматривать условия преступности.

Условия– это различного рода организационно-управленческие упущения и просчеты, недостатки правового, технического порядка, поддерживающие действие субъективных причин преступлений.

Условия подразделяются на объективные и субъективные. Субъективные условия преступности несовершеннолетних можно определить как социально-психологические особенности несовершеннолетних (черты характера, темперамент, возраст). Объективными условиями можно считать недостатки организационного и технического характера, которые поддерживают действия объективных и субъективных причин преступности несовершеннолетних.

Необходимо отметить, что в криминологии широкое распространение получила точка зрения, исходя из которой, поведение отдельной личности детерминируется:

общественной средой – общий уровень социальной детерминации (макросредой);

непосредственным окружением (микросредой);

внутренними миром конкретного человека.

Каждая последующая составляющая указанной пирамиды определяется предыдущей, то есть микросреда во многом определяется макросредой, личностные качества человека – микросредой, а все три уровня взаимообусловлены и взаимосвязаны. Макроуровень и микроуровень связаны с объективными причинами преступности несовершеннолетних, личностные качества – с субъективными.

Макроуровень – это общая ситуация в государстве, которая имеет существенное значение, так как от него зависит положение на микро уровне, от которого, в свою очередь, – положение конкретной личности.

Макроуровень характеризуется особенностями социального, политического, экономического развития общества, правового пространства. Следует отметить, что политические приоритеты во многом определяют экономическое развитие общества или государства и наоборот. Равно как и социальная сфера во многом детерминируется экономикой и политикой, а право – всеми тремя, и наоборот. Следовательно, все сферы развития государства и общества сильно взаимосвязаны, они влияют друг на друга. Если нарушается одна из них, то происходят сбои и в функционировании других. Из этого следует, что их нельзя рассматривать отдельно, так же как нельзя разрозненно рассматривать объективные и субъективные причины преступности несовершеннолетних. Правильно вести речь о причинно – условном комплексе, включающем в себя и причины, и условия преступности несовершеннолетних.

Большую роль следует отвести объективным факторам, что мы и сделаем. При этом важно отметить то, что конечный результат воздействия этих факторов, формирование криминогенного мировоззрения у подростка, которое также зависит и от его морально-нравственных качеств, влияния особенностей подросткового возраста таких, как незрелость воли, отсутствие жизненного опыта, подверженность чужим влияниям, стремление показать себя сильным, склонность к риску, подражание взрослым, обидчивость, неустойчивость склонностей и интересов, характер, темперамент, иногда и психические аномалии, романтизм.

Объективными причинами преступности несовершеннолетних можно считать недостатки в политической, экономической, социальной жизни нашего государства, недостатки, связанные с защитой прав ребенка, недостатки в профилактической деятельности, указанных в законе органов профилактики, да и сами эти законы. Большую роль также играют фоновые явления (или условия) преступности несовершеннолетних.

Ежегодно 350 тыс. российских детей появляются на свет вне брака, 20 тыс. из них – у матерей, не достигших восемнадцати лет. Семья почти потеряла возможность контролировать поведение своих детей, так как родители в основном сосредоточили своё внимание на необходимости достойно их содержать, но не у всех это получилось. Очень часто «заботу» о воспитании таких детей берёт на себя улица. При отсутствии налаженной досуговой деятельности, когда у детей нет возможности и особого желания посещать спортивные секции, отдыхать в оздоровительных лагерях и санаториях, их свободное время приобретает все больший криминальный характер.

Следовательно, меры социальной политики не могут обеспечить защиту детей от негативных факторов. Система защиты детства была полностью надломлена. Права детей стали нарушаться везде, профилактика преступности и правонарушений не обеспечивалась, не было должного нормативного ее обоснования, организационного и технического обеспечения. Система профилактики преступности несовершеннолетних, в результате указанной политики государства, при отсутствии должного финансирования и кадрового голода тоже значительно ослабела. Вот мы получили криминогенную макросреду, справиться с которой довольно трудно. Все перечисленные явления имеют правовую и криминологическую подоплеку, так как они представляют собой грубейшие нарушения прав ребенка со стороны нашего государства. Детерминирующие и обусловливающие последующие нарушения этих прав со стороны родителей, учителей, сотрудников милиции и других субъектов, а они, впоследствии трансформируясь в субъективные причины преступности, в свою очередь влекут безнадзорность и преступность несовершеннолетних.

Применительно к несовершеннолетним процессы и явления современной действительности, создающие на макроуровне негативные условия для их жизни и воспитания, превращаются в следующие криминологические детерминанты:

– значительная социальная дифференциация несовершеннолетнего населения по уровню материальной обеспеченности;

– нарушение принципов оплаты труда, низкая или уравнительная оплата труда воспитателей и педагогов;

– различия в характере и содержании обучения, воспитания и труда отдельных групп детей и подростков, определяющие как реальные различия их сегодняшних позиций на ближайшую перспективу;

– процессы разрушения родительской семьи, сопровождающиеся существенным изменением традиционных отношений по воспитанию несовершеннолетних;

– отягощенность алкоголизмом, нервно-психическими, хроническими заболеваниями отдельных групп населения, включая родителей, иных лиц, ответственных за воспитание детей и подростков;

– противоречия между духовными и особенно материальными потребностями детей и подростков, их родителями и реальными возможностями их удовлетворения;

– низкий уровень правовой культуры, значительные деформации нравственного и правового сознания отдельных групп несовершеннолетних, их родителей и иных воспитателей;

– недостаточное ресурсное и кадровое оснащение сферы жизнедеятельности общества, специализированной для проведения целенаправленной работы по исправлению и перевоспитанию детей и подростков и многое другое.

Изложенное выше можно отнести к объективным причинам преступности несовершеннолетних, связанной с нарушениями прав ребенка. Но нельзя обойти и фоновые явления, спровоцированные также вышеописанной государственной политикой.

2.1.Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних преступников и несовершеннолетних потерпевших.

Безнадзорность и беспризорность детей продолжают оставаться одними из наиболее тревожных характеристик современного российского общества.

Ежегодно выявляется свыше 100 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей. Подавляющее большинство из них – социальные сироты, то есть брошенные родителями или отобранные у родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и содержанию ребенка.

Дети из асоциальных семей, лишенные средств существования, нередко вовлекаются в нерегламентированные и криминальные сферы деятельности (работа на улице в неудовлетворительных условиях, занятие проституцией, занятость в порнографическом бизнесе, торговля табачной, алкогольной продукцией и т.д.), связанные с риском для здоровья, психологического и социального развития.

Безнадзорность, то есть отсутствие должного контроля и надзора со стороны семьи и образовательных учреждений за поведением, связями, времяпрепровождением несовершеннолетнего. Безнадзорность может быть следствием неумения, нежелания родителей выполнять свои обязанности по воспитанию детей либо объективной невозможности выполнить их (например, состояние здоровья). Однако в данном случае речь идет не только об отсутствии контроля, но и часто о плохом микроклимате в семье, который порождает безнадзорность.

Ее воплощением являются:

– отсутствие должной требовательности к ребенку, неопределенность круга его обязанностей;

– отсутствие контроля за учебой и досугом.

– игнорирование родителями необходимости следить за кругом знакомств своего чада приводит к возникновению наиболее опасных форм безнадзорности, когда ребенок попадает в криминогенные компании, а поскольку подросток часто оказывается неподготовленным к такой ситуации, эти группы легко подчиняют его себе.

Безнадзорность будущих несовершеннолетних потерпевших содействует созданию ситуаций и поводов для преступлений.

Беспризорность – это крайняя стадия безнадзорности, когда ребенку, за которым нет контроля, в силу отсутствия родителей или еще каких-либо причин еще и негде жить.

Меры по борьбе с беспризорностью по существу сводятся к тому, что сотрудники полиции устраивают облавы и отвозят детей в одну из больниц, где их моют и отправляют в приют, откуда они снова убегают. В связи с этим до сих пор не решена эта проблема. Следовательно, вот одна непосредственная причина преступности несовершеннолетних, которая иногда становится фоновым явлением, представляющим собой, как и безнадзорность, нарушение неотъемлемых прав ребенка на воспитание, семейное окружение и развитие прав ребенка.

Равно как и социальная сфера во многом детерминируется экономикой и политикой, а право всеми тремя, и наоборот.

Судебная практика несовершеннолетняя преступность в соучастии

Представим несколько примеров из судебной практики последних лет, где преступления были совершены несовершеннолетними как в одиночку, так и в соучастии (в группе).

Так, проанализировав Решение Мирового судьи Черняховского городского суда Калининградской области по делу 1-36/2017 от 02 октября 2017 года, на удалось определить, что Симоняну А.В. предъявлено обвинение в том, что он совершил кражу, то есть тайное хищение чужого имущества (ч. 1 ст. 158 УК РФ). 15 января 2016 года в период времени с 19.00 часов по 19.50 часов, точное время не установлено, несовершеннолетний Симонян А.В., находясь у дома № 4 по ул.Красных Зорь в г.Иваново, подошел к несовершеннолетней и попросил у нее передать ему сотовый телефон марки «Айфон-4», принадлежащий

передала Симоняну сотовый телефон марки «Айфон-4», принадлежащий , после чего Симонян отошел к дому № 8 по пер.Союзному в г.Иваново, скрывшись из поля зрения В этот момент у несовершеннолетнего Симоняна А.В., находящегося у дома № 8 по пер.Союзному в г.Иваново, в вышеуказанный период времени, из корыстных побуждений, возник преступный умысел, направленный на тайное хищение чужого имущества – сотового телефона марки «Айфон-4», принадлежащего , который находился у него. Реализуя свой преступный умысел, направленный на тайное хищение чужого имущества, в вышеуказанные время, дату и месте, Симонян А.В., действуя из корыстных побуждений, убедившись, что за его преступными действиями никто не наблюдает, в отсутствии потерпевшей, путем свободного доступа, тайно похитил сотовый телефон марки «Айфон-4», стоимостью 5 000 рублей, с находившейся в нем сим-картой оператора «Мегафон», материальной ценности не представляющей, принадлежащих

Похищенный сотовый телефон Симонян А.В. спрятал в карман своей одежды и в последствии с похищенным имуществом с места происшествия скрылся, распорядившись им по своему усмотрению, причинив тем самым потерпевшей материальный ущерб в размере 5 000 рублей.

Согласно предъявленному обвинению, Симонян совершил преступление 15 января 2016 года, т.е. в то время, когда он еще не достиг возраста совершеннолетия, т.е. 18-ти лет.

Таким образом, как можно пронаблюдать из фабулы дела, преступление было совершено несовершеннолетним без признаков группового соучастия.

Другой пример, так, согласно Решению Тамбовского районный суд Амурской области по делу 4/10-3/2016 от 24 ноября 2016 года, Чубинский А.В. был признан виновным в том, что ДД.ММ.ГГГГ в он совершил кражу 20 литров бензина из автомобиля, принадлежавшего ФИО5, причинив тому значительный материальный ущерб на 3870 рублей. За совершение указанного преступления Чубинскому было назначено наказание в виде штрафа в размере 1500 рублей. Чубинский А.В. был осужден судом ДД.ММ.ГГГГ за преступление, которое он совершил ДД.ММ.ГГГГ, то есть в несовершеннолетнем возрасте.

В данном случае так же наблюдается совершение преступления несовершеннолетним без признаков группового соучастия.

Но, как показывает практика и статистика, проанализированная в первой части выпускной квалификационной работы, основная часть преступлений совершенных несовершеннолетними, совершается в составе группы лиц по предварительному сговору. Рассмотрим такие примеры преступлений из судебной практики. Так, проанализировав Решение Альшеевского районного суда Республики Башкортостан по делу 1-179/2012 от 18 октября 2012 года, на удалось определить, что несовершеннолетняя Сагдаткиреева Л.А. совершила преступление, предусмотренное п. «в» ч.2 Уголовного кодекса Российской Федерации при следующих обстоятельствах: 12 июля 2012 года, около 15 часов, несовершеннолетняя Сагдаткиреева Л.А, 19 марта 1998 года рождения на ул.М.Горького с.Раевский Альшеевского района РБ встретила свою малолетнюю подругу ФИО9, 20 июля 1998 года рождения. В ходе разговора Сагдаткиреева Л.А. имея умысел, направленный на тайное хищение чужого имущества, из корыстных побуждений рассказала, что она знает, где сожитель её матери ФИО10 хранит свои сбережения и сообщила, что хочет их похитить. С этой целью она предложила ФИО9 пойти домой к ФИО10 и отвлечь его разговорами, на что ФИО9 согласилась. Реализуя преступный умысел Сагдаткиреева Л.А., в тот же день, около 15 часов 15 минут, после того как ФИО9 ушла к ФИО10 и воспользовавшись тем, что ФИО9 отвлекала разговорами ФИО10 не замеченной прошла во двор дома, расположенной в и через незапертую дверь проникла в дом. Затем она прошла в спальную комнату, подойдя к кровати из-под подушки достала ключ и открыла им дверцу письменного стола, стоявшего рядом с кроватью, где как она знала ФИО10 хранит свои деньги. Из верхнего выдвижного ящика достала ученический пенал, открыла замок-молнию пенала и оттуда тайно похитила деньги в сумме 8000 рублей купюрами по 1000 рублей, принадлежащие ФИО10, положив их в принесенный с собой конверт с похищенными деньгами с места происшествия скрылась, причинив ФИО10 значительный ущерб на сумму 8000 рублей.

В итоге, Суд признал несовершеннолетнюю Сагдаткирееву Л.А. виновной в совершении преступления, предусмотренного п.»в» ч. 2 ст. 158 Уголовного кодекса Российской Федерации и в соответствии с ч.1 ст.92 Уголовного кодекса Российской Федерации освободить её от уголовной ответственности с применением принудительной меры воспитательного воздействия- предупреждение.

В настоящее время наблюдается повышение агрессии группового поведения подростков, наряду с этим также они также стали более организованными и опасными.

Причины и условия преступлений, совершаемых против несовершеннолетних

ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШАЕМЫХ ПРОТИВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Значение изучения причин и условий преступности во многом обусловлено возможностью предупреждения преступности в каждой сфере.

К сожалению, определение ситуации, характеризующей уровень преступности и тенденций ее развития, не позволит сформировать направление ее дальнейшего предупреждения. В условиях обострения социально-экономической и политической обстановки в стране, роста преступности, упадка нравственности и морали изучение причин преступности особенно актуально. Эти условия нацеливают криминологическую науку и общественную практику на глубокое исследование причинных и иных зависимостей преступности от новых процессов и происходящих в обществе изменений.

Как справедливо отмечает , определяющим фактором программирования борьбы с преступностью является анализ ситуаций, в рамках которых были определены первичные условиях совершения уголовно-наказуемых деяний. Тем самым намечается прямая зависимость между этапом познания причин и условий преступлений и этапом определения мер борьбы и предупреждения преступности в отдельно взятой сфере[1].

«Единой» причины происходящих преступлений не существует. Однако в криминологической литературе приводятся данные о наиболее распространенных, типичных обстоятельствах, порождающих преступность. Но в разных своих сочетаниях и проявлениях указанные обстоятельства могут порождать различные виды преступности, по-разному определять ее качественные и количественные характеристики[2]. Но при этом важно рассмотреть, как они проявляются в разных сферах общественной жизни[3]. Всегда следует анализировать конкретные условия жизнедеятельности людей в разных регионах, в разное время, изменения этих условий, а также предшествующие состояния преступности.

В целом для организации борьбы с преступностью важно выявить характер этой связи и обстоятельства, в рамках которого произошло деяние, в совокупности с какими факторами, в чем проявлялось, в чем схожесть ситуаций, при которых совершено преступление.

Определенные условия могут быть выражены в таких факторах, как урбанизация, рост миграции, изменение половозрастной структуры населения, уровень рождаемости, свободное время, образовательный и культурный уровень населения, материальная обеспеченность и др. Все эти факторы должны рассматриваться в тесной взаимосвязи друг с другом и с причинами преступности.

Источником причин и условий преступности в любом государстве и обществе являются социальные противоречия, глубина их обострения вплоть до кризисов. Система таких противоречий многообразна: борьба между новым и старым составляет основу прогресса и одновременно питает социально-классовые, экономические, политические, управленческие, психологические, идеологические, правовые противоречия[4].

Не всегда материальное благополучие общества обусловливает низкий уровень преступности. В США, например, в 1995 г., по обзорам ООН, число официально учтенных серьезных преступлений составило 26,1 млн уголовно-наказуемых деяний. В Англии и Уэльсе в 2000 г. их зарегистрировано 12,9 млн[5].

Для России характерны социально-экономические причины возникновения преступности (более 80%), криминальной агрессивности населения (около 10%) и криминальная неосторожность (3–5%).

Представленные данные лишний раз подтверждают, что Российской Федерации принадлежит мировое первенство по социально-классовому расслоению общества. Неравное соотношение бедных и богатых нередко толкает человека на преступные действия в целях незаконного обогащения и изменения своего социального статуса на неопределенный период времени.

Происходящие в России негативные процессы социального и экономического характера существенно ослабили институт семьи как основной социальной ячейки общества и защиты детства. Понижение экономической составляющей благополучия семьи во многом обусловило рост преступлений против несовершеннолетних.

Подобно основам развития преступности несовершеннолетних, неблагополучная семья чаще всего способствует формированию личности, способной совершать преступления, а также становится реальным фактором угрозы жизни несовершеннолетних.

Экономические условия благосостояния семьи влияют на социальное положение и атмосферу домашнего уюта несовершеннолетних. Ввиду того что на протяжении последних двадцати лет отмечается высокий темп снижения уровня жизни большинства российских семей, бурный рост числа безработных, беженцев и вынужденных переселенцев, уровень преступности против несовершеннолетних угрожающе растет.

Сегодня институт семьи в Российской Федерации испытывает значительные сложности в своей жизнедеятельности. Возникновение объективных противоречий между экономическими потребностями семьи и возможностями общества по их удовлетворению, увеличение числа безработных, в первую очередь женщин, способствует повышению тревожности, обусловливает формирование у отдельных женщин желание избавиться от ребенка, поскольку его воспитание, содержание, кормление стоит дорого[6].

Социальные признаки неблагополучной семьи, такие, как безработица, пьянство, женский алкоголизм, — основные причины возникновения конфликтных ситуаций в семейных взаимоотношениях.

Рост насилия может проистекать из новых социальных факторов, таких, как деморализация, снижение образовательного и культурного уровня населения, увеличение числа психических расстройств, алкоголизация и невротизация. 14% из тысячи опрошенных десятиклассников ответили, что мать «почти всегда оскорбляет их, когда сердится», 22% — «время от времени ей ничего не стоит ударить меня», 12% — «когда она не в духе, то просто издевается надо мной», 5% — «иногда, чтобы наказать меня, она не дает мне поесть»[7].

Причем физическое насилие по отношению к несовершеннолетнему, как правило, выражается в нанесении ребенку родителями или лицами, их заменяющими (преподаватель, воспитатель, тренер), или другими лицами физических травм, телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие или лишают жизни. Эти действия могут осуществляться в форме избиения, истязания, сотрясения, в виде ударов, пощечин, прижигания горячими предметами, жидкостями, зажженными сигаретами.

Юридически термин «физическое насилие» также включает и вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом), а также попытки удушения или утопления ребенка.

Следует согласиться с , считающей, что психическое насилие выражается в постоянном или периодическом словесном оскорблении ребенка, угрозах со стороны родителей, опекунов, учителей, воспитателей, унижении его человеческого достоинства, обвинении в том, в чем он не виноват, демонстрации нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относится и постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям[8].

Пренебрежение интересами и нуждами ребенка — отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу ряда объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых. Типичным примером пренебрежительного отношения к детям является оставление их без присмотра, что часто приводит к несчастным случаям, отравлениям и другим опасным для жизни и здоровья ребенка последствиям[9].

Можно выделить несколько видов агрессии, направленной на ребенка в семье, заложенной в причины совершения преступлений против несовершеннолетних:

— агрессия родителей, основанная на собственных неудачах и переходящая в любой вид насилия над несовершеннолетними;

— относительно систематическая агрессия, направленная на несовершеннолетнего, в неполных семьях;

— постоянная форма агрессии в семье с больным или умственно отсталым ребенком;

— систематическая агрессия, вызванная алкоголизмом одного из членов семьи и направленная на несовершеннолетнего;

— агрессия, направленная на несовершеннолетнего, вызванная одним из членов семьи на почве ревности к другому.

Перечень далеко не полон, поскольку социально-экономическое развитие либо его деградация в рамках семьи способны развить почву для возникновения порой непредсказуемых причин агрессии в отношении несовершеннолетнего.

Причинами роста преступлений против несовершеннолетних является увеличение социального сиротства. Отсутствие должного внимания со стороны родителей формирует причины, вследствие которых несовершеннолетние легко становятся объектом преступных посягательств.

Российская статистика преступлений против несовершеннолетних выглядит неутешительно: ежегодно становятся социальными сиротами десятки тысяч детей, число социальных сирот в России приближается к 800 тысячам. Можно возмущаться тем, что гибнут усыновленные за рубежом российские дети, однако не следует забывать, что от нечеловеческой жестокости своих собственных родителей в России гибнут каждый год до 2,5 тысячи детей.

Исследования проблемы насилия в семье и в интернатных учреждениях позволили сделать следующие выводы:

— проверки детских интернатных учреждений, как правило, обнаруживают отсутствие многих воспитанников, которые скорее готовы жить на улице, чем в четырех стенах интерната зачастую в неласковой обстановке, далекой от атмосферы душевного тепла;

— основной причиной детской безнадзорности и беспризорности, ухода ребенка на улицу из семьи является невнимание и жестокое обращение с ним его собственных родителей и их пренебрежение своими обязанностями;

— возможно, более раннее предупреждение случаев жестокого обращения должно производиться помимо семьи во всех учреждениях так называемой территории детства, включая детские сады и школу[10].

Следует согласиться с , полагающим, что в основе проявления всех форм асоциального поведения детей лежит насилие, не обязательно физическое, но всегда психологическое. Невнимание к ребенку следует рассматривать и как форму насилия, так как ребенок это невнимание именно так и ощущает, особенно в раннем детстве, и своим поведением демонстрирует протест против этой формы насилия, иногда на первый взгляд неадекватно, чересчур брутально, но это дополнительный признак, подтверждающий остроту его переживаний. Поэтому взрослому трудно даже представить и оценить, что делается в душе у маленького человека, когда имеет место физическое насилие[11].

Еще одним институтом, в рамках которого можно рассматривать причины и условия преступлений против несовершеннолетних, является современный социальный контроль, точнее, его отсутствие либо значительное ослабление его в отношении поведения детей и подростков.

Отсутствие надлежащего функционирования института внешкольных детских учреждений, общественных объединений детей и подростков, дефекты в организации школьного образования, сопровождаемые падением общественной инициативы, приводят к тому, что несовершеннолетние оказываются вне сферы социального контроля.

Кризисное состояние государственных школьных учреждений в сочетании с невразумительными школьными реформами, проводимыми Министерством образования России, в основе которых лежат задачи изменения процедуры обучения и сдачи экзаменов, перехода к тестовой системе, отвечающей умственному развитию американских школ, привело к тому, старый механизм социализации детей и подростков, обеспечивший себе высокие позиции в Советском Союзе за счет развития идеологии у несовершеннолетних в совокупности с уровнем поведения, такта и уважения к старшим, был разрушен, а новый так и не создан.

В сегодняшних условиях школа больше не является институтом социального развития, обеспечивающего несовершеннолетних необходимой ориентацией на будущее. В рамках неразвитой школьной образовательной программы детский нигилизм в совокупности с подростковым максимализмом стали сегодня основными и наиболее опасными из условий как преступности несовершеннолетних, так и преступности против несовершеннолетних.

Итак, на основе сказанного можно заключить, что причины и условия преступлений, совершаемых против несовершеннолетних, заложены не только в рамках социально-экономических предпосылок развития семьи как ячейки общества, но и в обеспечении государством надлежащего развития и совершенствования личности несовершеннолетнего в образовательных и внешкольных учреждениях, обеспеченных должным современным социальным контролем.

[1] См.: Криминология / Под ред. . — М., 2008. — С. 56.

[2] В свое время учеными-правоведами предпринимались попытки сформулировать перечень причин преступности и дать универсальное определение общей причины преступности в любом обществе как объективные социальные противоречия, происходящие в нем (см.: Криминология / Под ред. , . — М., 1995. — С. 76).

[3] См.: Криминология / Под ред. . — М., 2007. — С. 234.

[4] См.: Криминология: учебное пособие / Под ред. . — М., 2007. — С. 77

[5] См.: Криминальная глобализация // Государство и право. — 2004. — № 10. — С. 10.

[6] См.: Экономические и социальные детерминанты (причины и условия) преступлений против несовершеннолетних // Вестник Ставропольского гос. ун-та. — 2004. — № 36. — С. 104.

[7] См.: Проблема толерантности и жестокости по отношению к детям в семье // Вестник Саратовского гос. ун-та им. . — 2005. — № 4. — С. 1, 2

[9] См.: Социальная педиатрия. — СПб., 1996. — С. 112.

[10] См.: Защита прав ребенка в России: пространства взрослой жестокости // Вопросы ювенальной юстиции. — 2006. — № 1. — С. 15.

[11] См.: Насилие над ребенком — причина детской беспризорности, наркомании и преступности // Вопросы ювенальной юстиции. — 2006. — № 4. — С. 12.

Следует согласиться с , полагающим, что в основе проявления всех форм асоциального поведения детей лежит насилие, не обязательно физическое, но всегда психологическое.

Причины и условия, способствующие преступности несовершеннолетних

Беспризорность, бродяжничество и попрошайничество детей на улицах наших городов – вот реалии сегодняшнего дня. Анализ состояния преступности среди несовершеннолетних свидетельствует о том, что основными причинами преступности является пьянство, безработица взрослых, что порождает неблагополучие в семье, где подростку не создаются условия для нормального развития и воспитания. Все чаще именно в результате такого негативного образа жизни взрослых несовершеннолетние становятся угрозой для общества и склоняются к совершению уголовно- наказуемых преступлений.

Все чаще выявляются факты раннего пристрастия к наркотикам и алкоголю среди учащихся профессиональных технических школ (ПТШ) и иных средне-специальных учебных заведений.

Изучение материалов уголовных дел в отношении несовершеннолетних наркоманов показало, что пристрастия подростков к наркотикам во многом является следствием их социальной незанятости.

Нужно отметить, что личность несовершеннолетних преступников характеризуется, как правило, повышенной психологической раздражительностью, наличием тревожных и дискомфортных настроений, средовой дезадаптивностью, высокой вероятностью попадания в острые и конфликтные ситуации, в том числе во взрослой среде…(Панкратов В.В. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних – комплексная проблема) (Вопросы борьба с преступностью М: Юр. Лит., 1979. Вып. 46.С.29). Поэтому из-за этих особых психических состояний несовершеннолетние очень легко преступает черту дозволенного.

Возрастная характеристика несовершеннолетних правонарушителей по результатам проведенных исследований выглядит следующим образом: 16-17 лет-72, 1%, 14-15 лет- 27,9%. Как видим, в большинстве случаев преступления совершаются несовершеннолетними преимущественно старшего возраста. Это объясняется такими особенностями субъектов данной возрастной группы, как склонность к более активному самоутверждению, подражанию, неумение в ряде случаев правильно оценить свое поведение и активно осмыслить поступки других лиц, найти правильный выход из конфликтной ситуации. Именно эти особенности несовершеннолетних после 16 лет зачастую и делают их подверженными отрицательному воздействию неблагоприятной среды.

Вместе с тем особую тревогу вызывает происходящий в республике процесс омоложения преступности среди несовершеннолетних. Количество подростков в возрасте 14-15 лет, совершивших преступления, из года в год увеличивается. За последние 3 года их количество возросло на 40%, и эта тенденция наблюдается во всех регионах республики. Изучение уголовных материалов показывает, что 68, 5% несовершеннолетних правонарушителей проживали в городской местности, 31, 5% – в сельской,56% воспитывались в полных семьях, 44% – в неполных. Образовательный уровень – 9-11 кл.-36, 7-8 кл.-36, 5%, учащиеся колледжей – 14%, нигде не работали и не учились –

13%, из их числа ранее судимые – 16 %. Однако в целом социально-демографические, нравственно-психологические и уголовно-правовые признаки личности несовершеннолетнего находятся в определенной взаимосвязи и их установление имеет принципиальное значение для организации и повышения эффективности предупреждения преступления несовершеннолетних.

В юридической и педагогической литературе обоснованно утвердилось мнение, что причины преступных проявлений среди несовершеннолетних в современных условиях связаны преимущественно с неблагоприятными обстоятельствами нравственного формирования личности правонарушителей, недостатками в идейно-воспитательной, нравственной и правовой работе, в организации культурного досуга подростков и молодежи, ошибками и упущениями в деятельности государственных, правоохранительных органов и общественных организаций. Противоправное поведение несовершеннолетних во многих случаях определяется отрицательным влиянием на них антиобщественных элементов из числа взрослых. Отсюда прослеживается необходимость и важность постоянного, непрерывного изучения преступности несовершеннолетних, причин и условий совершения конкретного преступления.

Причины конкретного преступления заключаются, с одной стороны, в особенностях потребностей и взглядов системы ценностных ориентации личности преступника, а с другой – в совокупности внешних обстоятельств, обусловивших формирование преступного замысла. К условиям, способствующим совершению преступления, относятся такие явления и процессы, которые сами не порождают, а облегчают действие причин, например, неблагоприятная семейная обстановка, недостатки воспитания, плохая охрана имущества, неэффективная деятельность правоохранительных органов и т.п.

Несомненно, требуют изучения также причины и условия, способствующие совершению преступлений несовершеннолетних. К ним относятся:

  • 1) пьянство, наркомания, токсикомания;
  • 2) подстрекательство со стороны рецидивистов и лиц ранее судимых;
  • 3) отрицательное влияние в семье.

Перечисленные причины могут провоцировать преступления несовершеннолетних тогда, когда имеют место соответствующие условия, создающие благоприятную обстановку для их совершения, а именно:

  • 4) неорганизованность досуга несовершеннолетних;
  • 5) недостатки и упущения в трудовом воспитании;
  • 6) недостатки воспитательной работы с несовершеннолетними в учебных заведениях; недостатки в деятельности правоохранительных органов.

Все чаще выявляются факты раннего пристрастия к наркотикам и алкоголю среди учащихся профессиональных технических школ ПТШ и иных средне-специальных учебных заведений.

54. Преступность несовершеннолетних, её мотивы и истоки. Социальная работа в пенитенциарной системе. Перевоспитание, его функции.

В подростковом возрасте могут начать проявлятся различные формы отклоняющегося поседения, а так же психические заболевания., так как происходит психологическая и гормональная перестройка.

Реакция отказа (от общения, еды, игр. При перемене места жительства, учебы)

Реакция протеста (если в семье конфликтная обстановка или предъявляют завышенные требования)

Реакция имитации (выбирают кумира)

Реакция группирование со сверстниками (наличие лидера. В такие группах часто курят, пьют)

Делинквентное поведение (правонарушения, не преследуемые уголовно)

Преступное поведение (противоправные действия, подлежащие уголовной ответственности)

Биологический фактор (генетика,психо-физические нарушения, физиологические нарушения)

Психологический фактор (акцентуации, психопатии, нервно-психические заболевания)

Социально-педагогический фактор (социальное неравенство, безработица,ограничение способов получения достойной зарплаты)

Морально-этический фактор (падение духовных ценностей, низкий мрально-нравственный уровень общества, безразличное отношение к девиантным поступкам)

Биологическая теория («мускулинный» и «атлетический»- физиологический тип, склонный к девиации)

Психологическая и психиатрическая теория (нарушение социализации)

Социологиеская теория (изменение ценностых ориентаций)

Культурологическая (конфликт между нормами господствующей и субкультурами)

Теория стигматизации (клеймения)

Радикальная криминология (протиостояние нормам)

Несовершеннолетние– дети, не достигшие 18 лет.

Мотивация правонарушений у несовершеннолетних:

Подросткам в возрасте от 14 до 16 лет присуще две основных вида криминальной мотивации.

Корыстная мотивация носит еще «детский характер». Ярко выражено: озорство, любопытство, желание развлечься, продемонстрировать свою силу, получить признание. Насильственно-эгоистическая мотивация характеризуется высокой эмоциональностью и ситуативностью. Основной фактор- жажда самоутверждение. Самоутверждение через насилие – это типичная для подростков модель поведения.

Наибольшее число случаев жестокости приходится на два возрастных интервала: 11-16 лет и 41-50 лет. Истоки жестокости усматриваются во внутренних конфликтах личности.

Подавляющее большинство несовершеннолетних правонарушителей воспитываются в семьях, где нормой поведения родителей были корысть, грубость, лживость , безответственность, жестокость, разврат, пьянство. Очень часто подростки совершают правонарушения под непосредственным влиянием родственников.

Психологическим фактором влияющим на формирование поведения подростков правонарушителей большое влияние оказывают особенности характера. Среди подростков, страдающих расстройством личности, правонарушений бывает намного больше, чем среди нормальных. Есть определенная связь между типом акцентуации характера и характером правонарушений. Наиболее склонны к правонарушениям подростки с неустойчивой, эпилептойдной, истеройдной, шизойдной, гипертимной, лабильной акцентуациями характера.

Основными биологическими факторами,влияющими на формирование поведения подростков являются:

Органическое поражение головного мозга

Крайне сложным является вопрос о связи правонарушений с психическими заболеваниями. Правонарушение может быть совершенно:

Психически здоровым человеком

Человеком, имеющим психическое расстройство, но психически вменяемым

Человек с психическим заболеванием , психически невменяемый.

Часто правонарушения совершаются подростками в составе неформальых групп.

Преступность– это форма отклоняющегося поведения, достигшего степени общественной опасности, определяемой уголовным законом.

Виды преступлений:

Преступления против собственности – являются самыми яркими проявлениями преступности несовершеннолетними:

кража со взломом (незаконное проникновение в жилище или в магазин);

простая кража (товаров в магазине, карманные кражи, кража сумок).

Угон транспортных средств.

Чаще всего берут просто покататься, всего 20% угоняют из корыстных целей.

Факт разрушения или повреждение материального имущества. Результаты действия: исписанные стены, сломанная мебель, разбитые стекла и т.д.

Преступление против личности

Это насилие: убийство, попытка убийства, нанесение телесных повреждений, сексуальное насилие, похищение людей.

Социальная работа в пенитенциарной системе. В России еще только зарождается опыт социальной работы с заключенными. В Уголовном Кодексе Российской Федерацииуказываются три цели наказания:

— восстановление социальной справедливости;

— предупреждение совершения новых преступлений.

Обязанностью социального работника является также работа с семьями заключенных, психологическая помощь в подготовке к встрече с отбывшим срок заключения членом семьи.

Социальный работник в пенитенциарном учреждении призван также содействовать социально-правовой защищенности персонала. В его обязанности входит планирование, моделирование и прогнозирование социального развития учреждения в целом.

Социальной работе как виду деятельности присущи специфические черты, которые имеют большое значение для работы в пенитенциарной системе. Среди них умение рассматривать клиента как часть общественной системы; акцентирование контактов с окружением клиента, со всеми, кто может помочь в выявлении проблемы и поисках ее решения; организация комплексного подхода и координации усилий различных специалистов и служб при работе с клиентом; знание возможностей общества в решении проблем клиента.

Особую ценность представляет методика работы с клиентом и т. д.

Цели социальнойработы в условиях пенитенциарной системы заключаются прежде всего в оказании помощи заключенным:

— в осознании необходимости изменения своей судьбы. Установление с этой целью плодотворных и содержательных отношений с клиентами, проведение диагностической подготовки;

— в анализе своих противоправных поступков и потребностей;

— в коррекции поведения, особенно в связи с проблемами тюремного быта;

— в привитии навыков поведения в других жизненных ситуациях, например умения принимать ответственные решения;

— в решении административных и финансовых вопросов. Социальная работа занимает особое место среди других видов воздействия на заключенных.

В настоящее время во всем мире чрезвычайную остроту приобретают проблемы, связанные с заметным ростом и «омоложением» подростковой преступности.

В 1997 г. в Москве начался эксперимент в рамках программы «Дети улицы» по введению должности социального работника в суде для работы с несовершеннолетними и их семьями. В обязанности такого социального работника вменяется:

— соблюдение законности в процессе реабилитации несовершеннолетних дезадаптантов;

— соблюдение законности и защита прав несовершеннолетних во взаимодействии со всеми участниками реабилитационного процесса;

— соблюдение установленных нормативов подготовки личного дела несовершеннолетнего к рассмотрению в суде;

— исполнение постановлений суда.

Инициаторы этой программы выступают за создание в России института ювенального судопроизводства в системе «подросток — государство». Предполагаются следующие исходные пункты для деятельности ювенального судьи:

1. В подавляющем числе случаев подростковой преступности основная часть вины лежит на социальном окружении, семье, в которой проживает несовершеннолетний.

2. Почти всегда для общества наиболее желательными являются действия, направленные на нормализацию внутрисемейных отношений (членов семьи и подростка, ребенка), на сохранение семьи. При этом исключение должны составлять только те случаи, когда сохранение семьи невозможно без реальной и непосредственной угрозы здоровью и жизни подростка.

3. Непосредственное уголовное наказание должно стать чрезвычайной мерой наказания подростка.

Институт ювенального судопроизводства должен стать неотъемлемой частью реабилитационного пространства и включать в себя совокупность правовых и социально-психологических конструкций, гармонично сочетающихся для нахождения оптимального для подростка (а в конечном итоге и для общества) способа решения весьма серьезных проблем.

Правозащитная деятельность социальных работников в системе пенитенциарных учреждений в России еще только формируется. Однако его перспективы тесно связаны с общими тенденциями развития системы социального обслуживания и диктуются настоятельной необходимостью помочь заключенным в их самоисправлении, подготовить их к выходу на свободу, обеспечить успешное прохождение процесса их последующей ресоциализации.

Перевоспитание, его функции

Перевоспитание целенаправленная воспитательная деятельность, направленная на исправление предшествующего результата воспитания человека, воспитание у него качеств и свойств, компенсирующих недостатки личности, изжитие, изменение каких-то привычек, норм и правил поведения, общения.

В элементы перевоспитания входят:

Анализ положительных и отрицательных свойств характера подростка, исследование его потребностей, отклонений в поведении.

Изучение педагогической обстановки, среды окружения ребенка с последующей нейтрализацией или устранением вредных влияний и усилением положительных воздействий окружающей среды. Подростка необходимо поставить в положение активного сопротивления неблагоприятным условиям внешней среды.

Перестройка отрицательного стереотипа. Переключение сил и способностей на полезные дела, изменение окружающей среды (перевод из школы в школу, из класса в класс.) Надо, чтобы в результате такой перестройки подросток не мог проявлять свои недостатки и пороки, чтобы вся его жизнь требовала применения положительных качеств, сил и способностей.

Изменение привычного поведения подростка путем вовлечения его в новые виды деятельности. В результате должны усиленно развиться положительные качества.

На базе ускоренного развития положительных качеств осуществляется устранение недостатков. Быстрыми темпами должно идти общее развитие.

Функции перевоспитания: восстановительная, компенсирующая, стимулирующая, исправительная.

Процесс восстановления положительных качеств, требует постоянного возвращения памяти подростка к тем добрым делам, которые он в свое время совершал.

Компенсирующая функцияперевоспитания призвана дополнить восстановительную. У трудного подростка не всегда удается восстановить все его духовные силы. Необходимость компенсации вытекает из ощущения подростком слабости, в какой либо области. Каждый трудный подросток стремиться компенсировать тот или другой недостаток усилением деятельности в той или иной области, которую любит, в которой может добиться быстрых успехов. При этом осознанно или неосознанно подросток развивает те качества, которые он считает сильной стороной своей натуры.

Стимулирующая функцияперевоспитания тесно связана с восстановительной и компенсационной. Стимулирование должно помочь активизировать действия ученика в той области, где проявляются его положительные качества, осудить отрицательные поступки подростка.

Исправительная функцияперевоспитания – наиболее важная среди всех остальных. Сущность исправления состоит в том, чтобы трудный подросток как можно скорее освободился от груза отрицательных качеств.

Программы реализации в работе по перевоспитанию подростков:

Программы творческой реализации.Их задача – демонстрация подросткам их индивидуальности и ценности для общества через творческую реализацию. Эти программы хороши для детей с сохранным интеллектом и без выраженных нарушений внутрисемейных отношений.

Программы трудовой реализации.В рамках этих программ основной упор делается на приобретение подростками трудовых и профессиональных навыков. Они более всего подходят для подростков со сниженным интеллектом и с выраженной органической церебральной патологией. При этом социальная работа с подростками требует вмешательства со стороны психиатра, который должен вести лечебную работу параллельно с программой социальной реабилитации.

Программы социальной реализации.Они наиболее оптимальны для подростков, составляющих группу риска по совершению криминальных актов. Эти подростки нуждаются в вовлечении в социальные мероприятия на уровне школы, клубов по интересам, спортивных клубов и т.д.

Программы ресоциализации.Включают в себя 2 этапа. На первом этапе решаются в основном педагогические и медицинские задачи, на втором – задачи в рамках программ 1 и 2. В программы ресоциализации целесообразно включать подростков с нарушениями семейных отношений, грубой педагогической запущенностью и стойкой криминальной активностью. Следует включать в эти программы несовершеннолетних с поведенческими нарушениями, вызванными психическим расстройством. На первом этапе подростки получают лечение и приобретают навыки обучения. На втором этапе в отношении подростков с диссоциальным расстройством личности реализуется программа творческой реализации, в отношении подростков с интеллектуальной недостаточностью – программа трудовой реализации.

Комплексные программы ресоциализации.Используются в отношении подростков, страдающих наркоманиями и алкоголизмом, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание и т.д.

В его обязанности входит планирование, моделирование и прогнозирование социального развития учреждения в целом.

Значение факторов, обусловливающих преступность в воспитательных колониях, в противодействии пенитенциарным преступлениям

Рубрика: Юриспруденция

Дата публикации: 14.12.2014 2014-12-14

Статья просмотрена: 479 раз

Вместе с тем резко возросло число случаев дезорганизации деятельности учреждений, обеспечивающих изоляцию от общества, квалифицируемой по ч.

Причины и условия пенитенциарной преступности несовершеннолетних

Пенитенциарная преступность – это совокупность преступлений совершаемых в пенитенциарных учреждениях, местах лишения свободы.

Существуют особенности социальной детерминации пенитенциарных преступлений. Кроме того, выделяются процессы, продуцирующие преступления в ИУ. Среди них – общие причины и условия преступности в местах лишения свободы, а также причины и условия пенитенциарного преступного поведения, действующие на уровне социальной среды личности.

Если причинность рассматривать как взаимодействие социальной среды (внешнего фактора) и личности (внутреннего фактора), то следует отметить особую значимость последнего фактора в этом взаимодействии для понимания генезиса преступного поведения в местах лишения свободы.

В качестве внутренней причины обращает на себя внимание мотивация преступного поведения. Это, прежде всего мотивация поддержания престижа и завоевания авторитета среди осужденных, переходящая в ряде случаев в насильственную, корыстную и т.п. мотивацию типа преступного поведения.

Основное значение в местах лишения свободы и при исполнении других видов уголовных наказаний имеет стремление уклониться от их исполнения.

Кроме того, выделяется мотивация желания завоевать лидерство, проявляющаяся в стремлении продемонстрировать силу, навязать свою волю другим, используя, прежде всего свои организаторские способности (может привести к совершению насильственных преступлений, хулиганству, организации групповых эксцессов и т.п.).

В ценностной ориентации, приводящей к совершению преступлений в ИУ, особую специфику имеет отношение к ряду ценностей:

– отрицательный настрой на соблюдение режима (около 2/3 привлеченных к уголовной ответственности – нарушители режима, причем, большинство из них злостные);

– негативное отношение к труду, выражающееся или в открытом отказе от работы, или в скрытом, когда осужденный выходит на работу, но фактически ничего не делает (например, 69,6 % осужденных за убийство недобросовестно относились к труду). Это связано с вынужденностью труда в местах лишения свободы, с отсутствием в его содержании творческого начала и т.п.;

– отрицательное отношение к общеобразовательному, а иногда и к профессиональному обучению, поскольку эти ценности связаны, прежде всего, со свободой, а нереальность ее получения в ближайшее время приводит к обесцениванию учебы, а также потому, что учеба воспринимается как вынужденная;

– неприятие любых форм воспитательной работы, связанное, прежде всего с ее формальным и неумелым проведением. В частности, любой воспитатель, а в особенности в ИУ, должен обладать ораторским искусством;

– лояльное отношение к осужденным, совершающим вновь преступления в местах лишения свободы, если этот тип преступного поведения соответствует обычаям, традициям преступной среды;

– принятие и соблюдение преступной субкультуры.

В основе процесса мотивации находятся потребности, у преступников в местах лишения свободы их удовлетворение нередко приобретает извращенный характер. И в условиях лишения свободы у лица продолжает действовать потребность в половом общении, но поскольку ее удовлетворение ограничено условиями изоляции, однополовым составом осужденных, предоставлением определенного количества длительных свиданий, что, кстати, является внешними условиями половых извращений в ИУ, то на основе негативной ценностно-ориентационной направленности, крайнего примитивизма, цинизма и бездуховности осужденного – эта естественная половая потребность может трансформироваться в аномальную и привести к совершению ряда половых эксцессов в ИУ.

В местах лишения свободы большое значение имеет также отношение осужденных к таким ценностям, как свобода, справедливость, наказание, нормы уголовного права и т.п.

Особенности психофизиологического и психологического характера осужденных, вновь совершающих преступления в ИУ воздействуют: а) на скорость протекания криминогенной мотивации; б) на адекватность восприятия ситуации, самого себя; в) на адекватность отреагирования на ситуацию.

Чаще всего способствуют совершению преступлений осужденными в условиях изоляции:

1. Наличие у значительного количества осужденных тех или иных невротических отклонений (в большей степени истерии, неврозы) и психических аномалий (это и психические болезни, и те или иные психопатии у несовершеннолетних, содержащихся в ВК, акцентуации характера и т.п.). По разным данным, от 10 до 80 % осужденных за совершенные преступления в ИУ имеют психические аномалии. Эти отклонения затрудняют осужденному возможность в полной мере осознавать значение своих действий, руководить ими и зачастую именно поэтому способствуют совершению ими преступлений.

2. Примерно половина всех привлеченных за совершенные преступления в ИУ – это лица до 25-летнего возраста, имеющие уже, с одной стороны, определенный жизненный опыт, сформированные негативные ценностные ориентации, наличие двух или трех судимостей и т.п., но вместе с тем сохраняющие еще элементы инфантилизма, противоречивости и двойственности психики, отражающиеся в характере совершаемых ими преступлений.

3. Осужденные в большинстве случаев имеют невысокий образовательный уровень (убийцы, например, 5 – 7 классов в среднем) и, соответственно, примитивную структуру потребностей. Недостаточное же их интеллектуальное развитие, неспособность к абстрактному мышлению, установленные, например, в результате криминологических исследований у всех лиц, совершивших побеги и убийства в ИУ, сказывается на преобладании у них эмотивных побуждений, т.е. прежде всего эмоций. При совершении же насильственных преступлений (а их в ИУ – не менее одной трети) в мотивации преобладает сложившаяся в течение довольно длительного времени отрицательно-эмоциональная установка к потерпевшему, ссужающая до предела возможности сознания.

4. Эмоциональная неустойчивость, несдержанность лица, ограниченные возможности самоуправления в экстремальных условиях, преобладание возбуждения над торможением, эмоций над разумом характерны для большинства осужденных, совершающих преступления в ИУ.

5. Конформность, зависимость от других осужденных, обусловленная ограниченным кругом общения, невозможностью лица сменить по желанию эту среду по своему усмотрению в случае возникновения конфликтов и т.п. вызывает все-таки подсознательно естественное стремление вырваться из замкнутого круга и как следствие – побеги и иные проявления уклонения от наказания.

6. Интровертированность осужденных, т.е. погружение в свои мысли, в свое «Я». Отсюда склонность к самоанализу, необщительность, пессимизм, скрытность и другие свойства, которые способны при отсутствии длительной разрядки разрешиться в эмоциональном взрыве – в хулиганстве, насилии, побеге или просто в злостном нарушении режима.

7. Повышенная тревожность, выражающаяся в страхах, осторожности, стремлении к минимальности в контактах, в постоянной погруженности в раздумья вызывает в конечном счете невротическое или психическое заболевание, если не находит своей разрядки, в том числе, и путем совершения преступления, особенно связанного с активными телодвижениями, т.е. чаще всего с насилием, половыми эксцессами.

8. Повышенное самомнение, упрямство, а у особо опасных преступников в колонии или тюрьме – повышенный самоконтроль, которые наряду с организаторскими способностями содействуют формированию лидерства, организации и совершению тщательно подготовленных, как правило, тяжких преступлений в условиях изоляции, а потому трудно раскрываемых.

Кроме того, играют особую роль различные психические состояния, как специфические для осужденных (тоска, уныние, угнетенность и т.п.), так и общие, типичные, например стрессовые, фрустрационные, аффективные, а также состояние опьянения и др., кратковременно протекающие, проявляющиеся непосредственно в момент совершения преступления, обычно усиливающие проявление относительно устойчивых свойств.

Заслуживает внимательного изучения и социальная среда осужденных. В ней главную роль играет внешняя причина, в качестве каковой выступает конфликтная криминогенная ситуация – длительное состояние конфликтных отношений, по меньшей мере, между двумя сторонами, направленное на причинение возрастающего вреда общественным отношениям. Это конфликтное состояние дает себя знать в колониях не только при совершении насильственных преступлений, связанных, так или иначе, с причинением физического вреда лицам, но и корыстных, при совершении побегов и др.

Все это связано с особенностями социальной среды личности в местах лишения свободы, играющей роль внешних условий. Здесь обращают на себя внимание недостатки деятельности ИУ.

Вопрос о внешних условиях наиболее полно исследован в криминологической литературе и находит свое отражение, чуть ли ни в любом приказе, обзоре, справке и иных нормативных актах МВД, Минюста, прокуратуры, касающихся, так или иначе, деятельности ИУ, борьбы с рецидивной преступностью.

Здесь следует выделить, прежде всего, технические и организационно-управленческие условия:

1) Технические условия заключаются в техническом несовершенстве охранно-тревожной сигнализации, инженерно-технического оборудования, противобросовых устройств, системы круглосуточного наблюдения за осужденными, в отсутствии соответствующей аппаратуры для проверки содержания посылок и передач, осмотра автомашин, проведения, как личных обысков, так и соответствующих обысков и осмотров в жилой и производственной зонах мест лишения свободы и т.п.

2) Организационно-управленческие недостатки: а) значительное превышение фактического контингента осужденных над лимитом насыщения некоторых колоний, что приводит как к неполной трудовой занятости, к трудностям их бытового устройства, к невозможности охватить всех осужденных воспитательной и иной работой по их исправлению; б) неукомплектованность некоторых частей и служб ИУ высококвалифицированными кадрами (в том числе и оперативной, безопасности, оперативными дежурными, начальниками отрядов и др.), а также упущения в подборе, расстановке, повышении квалификации кадров, их профессионального мастерства; в) низкая исполнительская дисциплина отдельных работников, в том числе руководителей частей, служб, колоний, отделов и управлений по исполнению уголовных наказаний в части организации контроля по выполнению приказов, указаний, директив Минюста России, касающихся безопасности, совершенствования оперативно-розыскной и предупредительной работы; г) отсутствие постоянной и качественной информации у администрации о негативных явлениях и процессах, происходящих в среде осужденных, а главное – о конфликтных криминогенных ситуациях или неполнота этой информации, а также ненадлежащий ее учет и особенно оценка, проистекающие в основном из незнания должностными лицами показателей криминализации ситуаций, мер, необходимых к принятию в типичных ситуациях на данный момент и из недостатков организации работы по обеспечению безопасности и оперативной работы; д) непринятие своевременных мер по выявлению лидеров среди отрицательной части осужденных, авторитетов преступного мира, «воров в законе», враждующих группировок и по разложению их изнутри с целью предупреждения групповых и массовых эксцессов, насильственных преступлений и т.п.

Кроме того, внешние условия разграничивают в зависимости от непосредственных задач частей и служб ИУ, объекта их деятельности еще на две группы:

1. Условия, создающие физическую возможность для совершения преступлений в местах лишения свободы, которые заключаются в основном в недостатках охраны и надзора за осужденными, как в жилой, так и производственной зонах, что находит свое проявление в совершении ряда нарушений режима, приводящих, в конечном счете, к преступному поведению (различные виды обращения с запрещенными веществами и предметами, особенно проникновение наркотиков, спиртного, колюще-режущих предметов, оружия, а, кроме того, пьянство, игра в карты и другие азартные игры, установление нелегальных связей с вольнонаемными служащими, администрацией и др.). Эта группа условий, как понятно, проистекает в основном из упущений в деятельности службы охраны, оперативной части, службы безопасности колоний и тюрем.

2. Условия, являющиеся следствием недостатков процесса по исправлению осужденных, т.е. по искоренению у них криминогенных мотиваций (извращенных потребностей, негативных ценностных ориентаций, отрицательно-эмоциональных установок и т.п.), приведших их в свое время к совершению преступления и осуждению к наказанию в виде лишения свободы, т.е. такие обстоятельства, которые связаны, прежде всего, с целевым назначением колоний и тюрем. В свою очередь эта группа условий является следствием недостатков деятельности отделов по воспитательной работе.

Более широким по отношению к причинности является понятие детерминизма, охватывающее все виды обусловливающих связей. Но не всякая обусловленность причинна. В философской литературе выделяются два основных направления в .определении понятия причины. Под так называемой полной причиной имеют в виду совокупность всех необходимых условий, без которых определенное явление наступить не может. Такое широкое понимание причинности мало применимо к конкретным наукам в силу известной абстрактности. Современным научным представлениям больше соответствует идея о выделении в комплексе необходимых условий главного явления, порождающего другое явление (следствие). Это главное явление (или совокупность таких явлений), генетически связанное со следствием, именуется специфической причиной.

Представления о причинах преступности в нашей стране претерпели в последние десятилетия значительные изменения. Длительное время в условиях советской системы вообще отрицалось существование присущих социалистическому обществу социальных причин преступности. Она объяснялась лишь пережитками прошлого и негативным влиянием капиталистического окружения.

Изучение причинного комплекса преступности в современной России свидетельствует о несводимости ее истоков, корней к какой-либо монопричине. В качестве причин преступности выступают негативные социальные явления и процессы, коренящиеся в самом обществе, имеющие объективный характер, обусловленные закономерностями его функционирования. При этом наиболее важными причинами и условиями современной преступности являются указанные явления и процессы в сферах экономики, политики, социальных отношений, идеологии.

В ч. 2 ст. 73 УПК говорится о необходимости выявления обстоятельств, способствовавших совершению преступления. Хотя в данной норме говорится об установлении только этой группы обстоятельств, думается, что доказыванию подлежат и причины преступления. В частности, необходимо выяснить причины возникновения у лица антиобщественных взглядов и привычек, причины, вызвавшие формирование умысла на совершение деяния или пренебрежительного отношения к интересам других лиц и общества в целом; обстоятельства, которые облегчили реализацию антиобщественных установок лица; обстоятельства, сделавшие возможным совершение данного преступления, и т.п. В случае рецидива необходимо и достаточно установить его причины, а также обстоятельства, способствовавшие совершению данным лицом нового преступления. Однако изменения в законодательстве принимают противоположное направление, создающее дополнительные трудности для достижения задач предупреждения преступлений. В действующей редакции Уголовно-процессуального кодекса РФ (в дальнейшем – УПК РФ) причины и условия, способствующие совершению преступления, были заменены одним словом – “обстоятельства” (п. 2 ст. 73). В этом случае ясности и понимания в поведении субъекта становится еще меньше, а отсюда все более возникает ориентация правоприменителя на формализм. Возможно следует обратиться к прежней редакции аналогичной нормы УПК РСФСР.

Пенитенциарная преступность – это сложное социальное явление, и результаты борьбы с нею определяются многими причинами. Все эти причины следует учитывать, анализировать, делать правильные выводы и знать, как будет развиваться преступность. Конечно, при анализе пенитенциарной преступности нужно учитывать влияние на нее как положительных, так и отрицательных (криминогенных и антикриминогенных) факторов, чтобы в будущем нейтрализовать те из них, которые негативно влияют на ее состояние. Ведь управление процессами профилактики пенитенциарной преступности требует анализа не только самой преступности, но и факторов, оказывающих влияние на преступность в ИУ. Это необходимо для того, чтобы своевременно обнаружить недостатки в организации предупреждения пенитенциарных преступлений, в использовании имеющихся сил и средств, установить причины, порождающие эти недостатки, и определить конкретные пути повышения эффективности всей профилактической деятельности.

по искоренению у них криминогенных мотиваций извращенных потребностей, негативных ценностных ориентаций, отрицательно-эмоциональных установок и т.

Пенитенциарная профилактика преступлений (основные понятия)

Уваров И.А., кандидат юридических наук, доцент, начальник кафедры уголовно-исполнительного права (Академия ФСИН России).

Принципиальной основой профилактического воздействия на пенитенциарную преступность является понимание того, что и эта преступность имеет социальную природу. Признание социальной обусловленности пенитенциарной преступности означает сознание объективных и реальных возможностей ее предупреждения за счет изменения условий общественного бытия и нравственного формирования личности осужденного, в том числе улучшения воспитательного воздействия на нее в непосредственном социальном окружении.

Личность и ее свойства являются результатом взаимодействия индивида с окружающей его средой. Насколько позитивным является это взаимодействие, настолько и результативнее можно оценивать деятельность пенитенциарной профилактики. Пенитенциарная преступность в своей основе является следствием негативных взаимоотношений осужденного со своим социальным окружением.

Пенитенциарная профилактика может и должна рассматриваться не только как вид практики, но и как теория, как концептуальная система научных знаний, полученных в ходе генезиса практически-преобразовательной деятельности, направленной на недопущение антиобщественных проявлений в местах лишения свободы. В данном случае профилактика выступает как определенная совокупность идей, концепций, научных гипотез, аккумулирующих знания о соответствующей деятельности государства и общества .

Криминология / Под ред. Г.А. Аванесова. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005. С. 304.

По нашему мнению, пенитенциарная профилактика и пенитенциарная профилактика преступлений должны соотноситься как целое и часть. Здесь первое представляет собой достижение одной из целей наказания, а второе – одно из условий, при котором это целое может быть осуществлено. Осуществляя направленную деятельность против пенитенциарной преступности, субъекты профилактической деятельности фактически укрепляют позиции пенитенциарной профилактики. Пенитенциарная профилактика преступлений направлена на то, чтобы исключить антиобщественное поведение и создать тем самым условия нормального функционирования учреждений, исполняющих уголовные наказания.

Сказанное позволяет определить пенитенциарную профилактику преступлений как совокупность мер по выявлению и устранению (блокированию, нейтрализации) причин, условий, иных детерминант преступности в местах лишения свободы.

При этом пенитенциарная профилактика преступлений представляет собой наиболее действенный способ борьбы с преступностью в местах лишения свободы, поскольку она:

  • обеспечивает выявление и устранение ее корней, истоков, упреждает возможность совершать преступление в условиях изоляции;
  • воздействует на криминогенные факторы, когда они еще не набрали силы и легче поддаются устранению;
  • позволяет, используя разнообразные средства, предупреждать замышляемую преступную деятельность;
  • препятствует наступлению вредных последствий;
  • решает задачи борьбы с преступностью наиболее гуманными средствами (исключающими применение уголовного наказания) .

Учебник “Криминология” (под ред. В.Д. Малкова) включен в информационный банк согласно публикации – Юстицинформ, 2006 (издание второе, переработанное и дополненное).

Криминология / Под ред. В.Д. Малкова. М., 2004. С. 119.

Традиционно в криминологии профилактику преступлений в зависимости от иерархии причин и условий принято разделять на общую и индивидуальную. Пенитенциарная профилактика преступлений не является исключением. Оперируя теми же категориями, что и профилактика преступлений в общем понимании, пенитенциарная выступает ее самостоятельной частью.

Под общей профилактикой пенитенциарных преступлений здесь следует понимать деятельность исправительных учреждений по обеспечению законопослушного поведения осужденных в период отбывания наказания. Это сдерживающее воздействие на осужденных, исходящее от социальных норм (не обязательно закрепленных в праве) и соответствующей деятельности всех субъектов пенитенциарного профилактического воздействия.

Деятельность всех субъектов в данном случае не является профилактической в чисто правовом понимании. В этом смысле известная фраза “каждый сотрудник исправительного учреждения – воспитатель” является наиболее полно отражающей содержание общей пенитенциарной профилактики преступлений. Все субъекты исправительного воздействия в пенитенциарных учреждениях независимо от своего функционального предназначения решают вопросы общей профилактики. Следует исходить из того, что воспитанию присуща профилактическая функция, а профилактике – функция воспитания. Воспитание и профилактику нельзя отрывать друг от друга. Воспитание проникает в систему контроля над преступностью именно через профилактику антиобщественного поведения. Вся деятельность субъектов профилактики направлена на создание условий нормального функционирования исправительного учреждения, при котором, решая социальные задачи, они тем самым противодействуют криминогенным факторам. По мнению А.Э. Жалинского, “было бы одинаково неверно как исключать общесоциальные процессы и мероприятия из системы предупреждения преступлений, так и считать их все профилактикой. Это социальные мероприятия, которые дают профилактический эффект” .

См.: Хомлюк В.И., Поздняков В.И., Серов В.И. Организация и методика воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях. Рязань, 2003. С. 9.
См.: Жалинский А.Э. Специальное предупреждение преступлений в СССР (вопросы теории). Львов, 1976. С. 21.

В этой части пенитенциарная профилактика преступлений полностью совпадает с пенитенциарной профилактикой, ибо носит общий характер. Пытаться разделить их, по нашему мнению, не имеет практического смысла. По справедливому утверждению А.И. Алексеева, “предупреждение преступности в местах лишения свободы во многом зависит от оздоровления нравственной атмосферы, в частности снижения агрессивного тона во всем обществе. Первостепенное значение имеет. создание цивилизованной обстановки исполнения наказания, обеспечение его максимально возможного превентивного действия” .

См.: Алексеев А.И., Герасимов С.И., Сухарев А.Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. М., 2001. С. 448.

Переход от общей профилактики к индивидуальной, по мнению А.В. Бокова, есть движение в сторону конкретного, поскольку не общая, а именно индивидуальная профилактика связана с личностью . Это профилактика так называемого личностного уровня, для которой характерны особые качества, обусловленные спецификой работы с каждым конкретным осужденным.

См.: Боков А.В. Организация борьбы с преступностью. М., 2003. С. 149.

Основными элементами системы индивидуальной профилактики являются:

во-первых, тщательное изучение лиц, ведущих антиобщественный образ жизни, с тем чтобы выявить категории из числа таких лиц, в отношении которых особенно полезно (и целесообразно) индивидуальное воздействие;

во-вторых, определение основных мер и мероприятий, опираясь на которые можно было бы на практике осуществлять такую работу;

в-третьих, выработка рациональных методов организации, контроля и определения эффекта индивидуального профилактического воздействия .

Криминология / Под ред. Г.А. Аванесова. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2005.

Однако не все осужденные, ведущие антиобщественный образ жизни, в местах лишения свободы совершают или могут совершить преступление . Следовательно, и индивидуальная “профилактическая деятельность может иметь место в двух случаях: когда негативные явления находятся в зародышевом состоянии и когда такие явления еще не имеют места, но существует возможность их возникновения” . Именно для этого профессором Г.А. Аванесовым было предложено делить индивидуальную профилактику на раннюю и непосредственную .

Подробный анализ категории “антиобщественный образ жизни осужденных” и его влияния на преступность дан в работах профессора В.И. Игнатенко (см., например: Игнатенко В.И. Предупреждение антиобщественного образа жизни и рецидива преступлений среди осужденных в ВТК. Рязань, 1992; Он же. Предупреждение антиобщественного образа жизни и рецидива преступлений несовершеннолетних. Рязань, 2004; и др. работы этого автора).
См.: Бафия Е. Проблемы криминологии. Диалектика криминогенной ситуации / Пер. с польск. М., 1983. С. 114.
См.: Аванесов Г.А. Криминология. М., 1984. С. 285.

Под ранней профилактикой пенитенциарных преступлений следует понимать целенаправленную воспитательную работу, осуществляемую специально уполномоченными субъектами. Характер проводимых мероприятий определяется реальным поведением осужденного, в силу чего воспитательные мероприятия носят исключительно профилактический характер. По этому поводу Г.А. Аванесов замечает: “Там, где между “чистым” воспитанием и профилактикой антиобщественного поведения обнаруживается разрыв, где воспитательная работа не подкрепляется профилактикой, когда реальное поведение личности диктует необходимость такого подкрепления, воспитательные усилия не могут достичь своей цели и зачастую дают обратный эффект” .

См.: Аванесов Г.А. Криминология. Прогностика. Управление. Горький, 1975. С. 108 – 109.

К этой категории “профилактируемых”, как правило, относятся осужденные, которые по своим морально-психологическим качествам могут нести деструктивный заряд в системе отношений, складывающихся в исправительном учреждении. Профилактика в данном случае и будет ранней в связи с тем, что осужденный находится в состоянии перехода от непреступного поведения к преступному.

Она должна включать в себя:

  • меры коррекции моральных качеств лица, совершающего аморальные действия, указывающих на процесс деморализации лица, который может привести к совершению преступления;
  • меры оздоровления отрицательной микросреды, под влиянием которой в сознании лиц, которые попали в эту среду, могут сформироваться отрицательные взгляды и они могут стать на противоправный путь .

См.: Быргэу М.М., Литвинов А.Н. Опыт системного исследования профилактики преступлений. Современное состояние проблемы. М., 2004. С. 16.

Это касается только начальной стадии формирования криминогенной мотивации. Сигналом для начала профилактических мероприятий может быть антиобщественный поступок осужденного, общее негативное поведение, которое может развиться в устойчивое противоправное поведение. Если здесь нужен сигнал, то при пенитенциарной профилактике (не касающейся пенитенциарной преступности) он не нужен. Это само собой разумеется, ибо человек уже совершил преступление и к нему необходимо применить определенные меры воздействия, которые позволили бы нейтрализовать (минимизировать) негативные личностные установки, позволяющие совершать преступления вновь.

Стоит согласиться с мнением профессора А.М. Яковлева, который считает, что для выяснения реальных закономерностей формирования личности “необходимо обращать принципиальное внимание на ранний период ее формирования, на ту социальную “тренировку”, которую проходит всякий человек в процессе роста, возмужания, в процессе становления его личности” .

См.: Яковлев А.М. Индивидуальная профилактика преступного поведения. Горький, 1977. С. 85.

Непосредственная профилактика пенитенциарных преступлений заключается в организации и осуществлении предупредительной деятельности, направленной конкретно на установление лиц, которые могут совершить преступление, и проведение с ними работы по недопущению преступной деятельности.

Непосредственная профилактика пенитенциарных преступлений должна быть ориентирована на субъективные факторы, которые порождают преступное поведение конкретного осужденного. Однако осуществлять такого рода воздействие необходимо с учетом тех факторов, которые могут выступать в качестве катализаторов преступного поведения. По мнению специалистов, здесь “можно говорить о наличии субъективных причин преступного поведения, которые объективно существуют и социально обусловлены” .

Подробнее см.: Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследование преступлений. М., 1996. С. 12.

Проведение непосредственно-профилактических мероприятий в отношении конкретных осужденных необходимо с учетом следующих признаков:

  1. проявившаяся склонность к действиям, нарушающим режим отбывания наказания в исправительных учреждениях (в том числе участие в драках; оскорбление осужденных, вставших на путь исправления; неповиновение представителям администрации учреждений; различного рода демонстрации своего циничного отношения к окружающим и существующим в учреждении порядкам);
  2. устойчиво повторяющиеся конфликты с одними и теми же осужденными с проявившейся при этом тенденцией к насильственному разрешению таких конфликтов;
  3. систематическое или близкое к систематическому употребление спиртных напитков и (или) наркотических веществ в сочетании с агрессивным поведением;
  4. прежние судимости за преступления, связанные с насильственными действиями (наряду с традиционными преступлениями против личности надо учитывать судимости за бандитизм, грабеж, разбой, вымогательство и хулиганство, соединенные с крайними формами насилия);
  5. паразитизм (независимо от того, что существуют объективные причины, такие, как отсутствие возможности трудоустройства на предприятиях исправительного учреждения), бесцельное времяпрепровождение в сочетании с агрессивными проявлениями;
  6. проявление намерения совершить насильственное преступление (факты угроз убийством или причинением вреда здоровью) и другие виды агрессивного поведения в отношении других осужденных представителей администрации или иных лиц;
  7. факты изготовления, приобретения или хранения различного рода запрещенных предметов, в первую очередь колюще-режущих, а также приспособлений для совершения противоправных действий в исправительных учреждениях .

Подробнее см.: Уваров И.А. Криминологическая характеристика преступлений, совершаемых с особой жестокостью в исправительных учреждениях. Ставрополь, 1998. С. 36 – 37.

Рассматривая пенитенциарную профилактику преступлений как систему, имеющую свою специфическую структуру, мы неизбежно сталкиваемся и с различными ее уровнями. При этом понятие уровней профилактики используется для выражения качественно различных видов деятельности. Проблема уровней профилактики преступности в отечественной криминологии впервые была поставлена академиком В.Н. Кудрявцевым . В настоящее время в криминологии выделяются три уровня профилактической деятельности.

См.: Кудрявцев В.Н. Социально-психологические аспекты антиобщественного поведения // Вопросы философии. 1974. N 1. С. 108 – 109.

Первый уровень (общесоциальный) – это решение крупных экономических, социальных, идеологических, политических, культурно-воспитательных, организационно-управленческих и других проблем жизни общества.

В деятельности пенитенциарных учреждений на этом уровне выражается связь профилактики с реализацией уголовной политики государства:

а) обеспечить реализацию наказания в соответствии с законом и приговором суда;

б) обеспечить законность в условиях (в процессе) исполнения наказания, в том числе соблюдение установленного порядка отбывания наказания.

Именно на этом уровне заложено планомерное опосредованное воздействие на преступность и на все звенья механизма антиобщественного поведения осужденных . Именно этот уровень и можно считать пенитенциарной профилактикой как непосредственной деятельностью исправительных учреждений.

См.: Алексеев А.И. Криминология. Курс лекций. Изд. 4-е, доп. и перераб. М., 2004. С. 280.

Второй уровень (специально-криминологический) связан с осуществлением различных мероприятий в конкретных социальных группах, где складываются конфликтные ситуации, намечаются отрицательные явления. Особого внимания заслуживают такие группы, которые формируются на базе антиобщественных установок. Данный уровень включает:

а) обеспечение безопасности осужденных и персонала;

б) максимальную гуманизацию процесса исполнения наказания, при котором была бы исключена неоправданная жесткость со стороны сотрудников исправительных учреждений;

в) обеспечение благоприятного (для исправления) здорового психологического климата среди осужденных (доступность положений закона и требований администрации исправительных учреждений);

г) дифференцированную работу с осужденными в зависимости от уровня криминальной зараженности личности (учитывая при этом и их преступный опыт, имевшийся ранее).

Третий уровень – это индивидуальная профилактическая деятельность. Она осуществляется в отношении конкретных осужденных (потенциальных девиантов), путем ликвидации или нейтрализации негативных факторов среды жизнедеятельности этих лиц:

а) обеспечение личной безопасности осужденного;

б) обеспечение условий для социальной адаптации (факторы: отрицательное влияние других осужденных или превышение полномочий со стороны персонала);

в) применение всех предусмотренных уголовно-исполнительным законодательством средств исправления (воспитательная работа, обучение, труд и т.д.);

е) оказание психологической помощи осужденному в конкретной жизненной ситуации;

ж) работа общественных и религиозных организаций .

Криминология / Под ред. С.М. Иншакова. М., 2005. С. 108.

Ряд криминологов, кроме указанных уровней, выделяют также региональный уровень предупреждения (профилактики) преступности . Выделение этого уровня для пенитенциарной профилактики имеет особое значение. Прежде всего, это можно объяснить тем, что ситуация с пенитенциарной преступностью в различных субъектах России неодинакова. Обусловлено это наличием специфических причин и условий, способствующих совершению преступлений в исправительных учреждениях различных регионов. В этой связи ФСИН России ежегодно определяет круг регионов со сложной оперативной обстановкой в исправительных учреждениях.

См., например: Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М., 1981; Орехов В.В. Социальное планирование и проблемы предупреждения преступности: Автореф. дис. . д-ра юрид. наук. Л., 1982; и др.

Правильное определение уровней профилактической деятельности имеет большое значение для создания целостной и стройной системы профилактики применительно к иерархии причин и условий, способствующих преступлениям, для разработки конкретных и специфических форм и средств предупредительной деятельности .

Криминология / Под ред. В.В. Орехова. СПб., 1992. С. 143 – 144.

Эффективность профилактической деятельности на всех указанных уровнях тесно связана с тем, насколько каждый из них включен в общую систему профилактики антиобщественного поведения.

Таким образом, подводя итог, необходимо отметить, что пенитенциарная профилактика преступлений выступает лишь составной частью пенитенциарной профилактики.

Аванесов замечает Там, где между чистым воспитанием и профилактикой антиобщественного поведения обнаруживается разрыв, где воспитательная работа не подкрепляется профилактикой, когда реальное поведение личности диктует необходимость такого подкрепления, воспитательные усилия не могут достичь своей цели и зачастую дают обратный эффект.

Причины и условия совершения преступлений несовершеннолетними

Содержание

1. Причины и условия совершения преступлений несовершеннолетними. …4

2. Специфическое правовое положение несовершеннолетних…………….…..7

3. Особенности судебного разбирательства……………………………. ……..9

Список использованной литературы…………………………….……………..18

Введение

Несовершеннолетним в соответствии с нормами УПК РФ признается лицо, которому ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет.

Преступность в среде несовершеннолетних – это серьезная проблема, с которой, так или иначе, сталкивается и борется каждое государство. Суть этой проблемы заключается не только в том, что совершаются преступления, которые необходимо расследовать, а виновных наказывать, но и в том, что субъектами совершения преступлений являются несовершеннолетние – по сути, просто, дети, жизнь которых только начинаются.

Производство по делам о преступлениях, совершенных подростками, имеет значительные особенности. Специфическое правовое положение в обществе лиц, не достигших совершеннолетия, диктует необходимость регламентировать особые правила и процедуры обращения с несовершеннолетними правонарушителями на всех стадиях уголовного процесса.

Особые процессуальные правила производства по делам несовершеннолетних установлены законом с учетом возрастных, психофизических, социально – психологических и иных свойств лиц, не достигших совершеннолетнего возраста. Особенности производства обусловливаются также степенью их развития, способностью реально оценивать происходящие события и т. п. В силу недостаточного жизненного опыта, повышенной внушаемости подросток не способен в полной мере использовать свои права на предварительном следствии, в частности, право на защиту. Эта специфика и находит свое законодательное отражение в особых процессуальных нормах.

Правила производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних нацелены на создание дополнительных гарантий полного, всестороннего и объективного исследования обстоятельств дела, выявления причин и условий совершения преступлений несовершеннолетними, реализации им своих процессуальных прав, применения обоснованных и справедливых уголовно – процессуальных мер воздействия на несовершеннолетнего с учетом данных о его личности и содеянного.

Причины и условия совершения преступлений несовершеннолетними

Большинство преступлений, совершенных несовершеннолетними, имеет возрастную мотивационную специфику; эти правонарушения совершаются на почве озорства, ложно понятой романтики, стремления к самоутверждению, подражанию авторитетам. Поведение несовершеннолетних имеет ряд особенностей – недостаточность жизненного опыта, низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, двигательная и вербальная активность, внушаемость, подражательность, обостренность чувства независимости, стремление к престижу в своём кругу, негативизм, неуравновешенность возбуждения и торможения.

При оптимальных условиях воспитания указанные особенности подростков могут быть “компенсированы” соответствующей социально-положительной деятельностью. При неблагоприятных социальных условиях эти особенности “катализируют” вредные влияния, приобретают отрицательную направленность. Динамизм психической деятельности подростка в одинаковой мере делает его податливым как в сторону социально-положительных, так и в сторону социально-отрицательных влияний.

Устойчивое мнение о том, что главной причиной преступности несовершеннолетних является “уязвимость”, которая заключается в том, что отличающие несовершеннолетних особенности делают их более подверженными влиянию факторов, которым взрослые люди противостоят гораздо успешнее.

Не имея возможности законным путем удовлетворять свои потребности, многие подростки начинают добывать необходимые вещи и продукты в меру своих сил и возможностей, зачастую путем совершения преступления. Несовершеннолетние активно участвуют в рэкете, незаконном бизнесе и других видах преступной деятельности.

Преступности несовершеннолетних способствует и неконтролируемое поведение подростков в школах и ПТУ. Школа, которая призвана играть центральную роль в воспитание и обучение несовершеннолетних, в последние годы перестает в полной мере выполнять такую важную функцию. Одной из специфических причин преступности несовершеннолетних на современном этапе жизни общества является катастрофическое положение с организацией досуга детей и подростков по месту жительства. Многие детские учреждения, организации прекратили свое существование, а помещения, принадлежавшие им, переданы в аренду коммерческим структурам.

Обострение проблем семейного неблагополучия на общем фоне нищеты и постоянной нужды, моральная и социальная деградация, происходящая в семьях, приводят к крайне негативным последствиям.

Среди несовершеннолетних из неблагополучных семей интенсивность преступности особенно высока. В основном в этих семьях процветают пьянство, наркомания, отсутствуют какие-либо нравственные устои, элементарная культура. Специалисты различных отраслевых наук приводят внушительные цифры, говоря о несовершеннолетних, страдающих психическими заболеваниями, не исключающими и исключающими вменяемость. Психические расстройства детей – во многом результат и наследие соответствующего поведения и жизни их родителей. Выходцы из бедных семей имеют гораздо меньше, чем их обеспеченные сверстники, возможностей получить достойное образование и конкурентоспособную профессию, способную стать фундаментом жизненного успеха. Низкий уровень материальной обеспеченности семьи часто стимулирует формирование у детей “психологии изгоев общества, аутсайдеров, а она в свою очередь предопределяет негативное отношение к труду и учебе, неуважение к закону и базовым ценностям общества, выступает как один из субъективных факторов криминализации сознания и как следствие – отклоняющегося и, в конечном счете, преступного поведения.

Наличие причин и условий, способствующих преступности несовершеннолетних, не означает фатальной неизбежности совершения ими преступлений. Данные причины и условия в определенной степени подлежат регулированию, нейтрализации и устранению. Важное значение в связи с этим приобретает общая и индивидуальная профилактика – система мер предупреждения преступности, применяемых государственными органами, в том числе органами внутренних дел, в отношении несовершеннолетних, совершающих преступления.

Итак, причинами преступности несовершеннолетних выступают: экономические трудности, отсутствие возможности трудоустройства, отсутствие организации досуга детей и подростков по месту жительства, системы оздоровления и летней занятости, обострение проблем семейного неблагополучия на общем фоне нищеты и постоянной нужды, моральная и социальная деградация, происходящая в семьях, безнадзорность.

Выходцы из бедных семей имеют гораздо меньше, чем их обеспеченные сверстники, возможностей получить достойное образование и конкурентоспособную профессию, способную стать фундаментом жизненного успеха.

Причины и условия преступности несовершеннолетних

Причинный комплекс преступности несовершеннолетних включает в себя множество различных факторов, которые носят социально обусловленный характер. К этому выводу пришли уже первые исследователи причины детской преступности: О.О. Буксгевден, Д.А. Дриль, М.Н. Гернет, А.И. Зак и др. Временем была доказана его правильность.

Многообразие проявлений причин и условий преступности заключено в экономической, идеологической, политической, социально-психологической, культурно-воспитательной и организационно-управленческой сферах общественной жизни. Каждая из указанных сторон имеет свои криминогенные элементы, в том числе которых находятся и элементы педагогического свойства.

Социально-экономические и социально-психологические противоречия перехода к рыночным отношениям привели к утрате мировоззренческих и нравственных ориентиров, превращению товарно-денежных отношений в основополагающий критерий социальных ценностей, приоритету потребительско-эгоистических интересов. Под этим влиянием у молодежи формируются идеалы прагматического индивидуализма, культа собственности, правового нигилизма. Криминализация экономики, девальвация легальных форм экономической деятельности стимулировали формирование криминальных предпочтений несовершеннолетних: социально и экономически обесцененной правомерной трудовой деятельности они отдают предпочтение теневому и криминальному бизнесу, причем не только на эмоционально-оценочном уровне, но и в конкретном поведении. То есть, социально-политические и экономические преобразования российского общества являются фактором преступности несовершеннолетних.

Очевидно, что чем благоприятнее социальные условия, тем меньше криминальное поражение несовершеннолетних. В последнее десятилетие заметно снизился уровень материальной обеспеченности населения и это сказалось на преступности несовершеннолетних. Не имея доступа к необходимым вещам и продуктам и не имея реальной возможности удовлетворить свои потребности законным путем, подростки добывают все их интересующее посредством преступления.

Кроме того, материальное расслоение общества, произошедшее в последние годы, на богатых и бедных привело к противостоянию сторон, в котором активно себя проявляют подростки и которое приобретает соответствующее проявление: грабеж награбленного, месть и пр.

В условиях нестабильности и сокращения рабочих мест несовершеннолетние потеряли возможность зарабатывать необходимые средства. Это еще более усложняет отношения в семьях. Обида за собственную не складывающуюся жизнь, за униженное положение, связанное с материальной несостоятельностью, отсутствие перспектив и возможности вырваться из этого круга, обусловливают корыстные и корыстно-насильственные преступления.

Озлобление и протест против собственного существующего положения, стремление найти кого-то, кто в нем виноват, приводят к совершению убийств, причинению тяжкого вреда здоровью.

Причинный комплекс преступности несовершеннолетних отличается определенным своеобразием, которое порождается общими для всей преступности причинами и связанной с ними группой факторов, отражающихся в дефектах социализации детей и подростков. На формирование личности несовершеннолетнего в различных формах воздействует ближайшее его окружение. Поэтому факторы, отрицательно влияющие на формирование личности несовершеннолетнего и предопределяющие, в известной мере, криминальное поведение, в ряде случаев связаны именно с отрицательным влиянием семьи и окружающей микросреды.

Сегодня основная причина роста преступности несовершеннолетних, по мнению экспертов, состоит в неблагополучной в материальном и моральном отношении семье. В ходе исследований установлено, что около 90% опрошенных взрослых считают, что основная ответственность за преступления подростков лежит на семье. При этом и каждый второй опрошенный подросток в совершении преступлений сверстниками винит семью. Несмотря на конфликты с родителями подростки, как показывают исследования, отмечают, что семья является для них значимой сферой жизни. Она влияет на ребенка через традиции, стиль общения, эмоциональную атмосферу, уклад жизни, формируя перспективу жизненного пути. Семья выполняет важнейшую «поддерживающую» функцию, дающую чувство защищенности, нужности, психологического комфорта. В зависимости от того, насколько полно реализована эта функция, можно судить о степени благополучия в семье, ее возможности противостоять девиантному поведению подростка.

Эксперты отмечают зависимость между преступностью несовершеннолетних и отказом или уклонением родителей от выполнения воспитательных функций. У многих родителей отсутствуют навыки личностного общения с ребенком, привития ему необходимых ценностных установок, правил поведения в обществе, толерантности и уважения к другим людям. Иногда такое самоустранение связано с необходимостью бороться за выживание – зарабатывать деньги для семьи, поэтому проблема заботы о психическом и нравственном здоровье ребенка отступает на второй план.

Есть также категория обеспеченных семей, где муж и жена имеют хороший заработок и настолько погружены в свой бизнес, что им некогда заниматься детьми.

Можно выделить «группу семейного риска», где неблагоприятные факторы способны стать причиной подростковых правонарушений. Это семьи, в которых родители не заботятся о развитии детей, семьи, где они не защищены с экономической точки зрения, семьи, где родители злоупотребляют алкоголем или наркотиками, морально деградируют и подвергают своих детей физическим издевательствам или сексуальному насилию.

Жестокое обращение в семье, физическое, моральное, а иногда и сексуальное насилие побуждают тысячи детей к трагическим поступкам: в год около 50 тысяч детей уходят из дома, 2 тысячи – кончают жизнь самоубийством. До 70% всех детских травм являются семейно-бытовыми.

Дети часто становятся объектами сексуального насилия. По данным МВД распространенность сексуального насилия в отношении мальчиков и девочек до 15 лет достигает 30% от общего количества преступлений этой категории, чаще всего насилию подвергаются дети от 8 до 12 лет. Около 5 процентов преступников такого рода приходится на родственников. Нужно иметь ввиду, что эти данные имеют серьезные погрешности: ведь во внимание приняты лишь те факты, о которых дети рассказали. И даже трудно предположить, о скольких дети сказать боятся. При этом в особо сложных обстоятельствах находятся девочки. Из множества проблем, с которыми они сталкиваются, актуальными стали принуждение к сексуальным отношениям, вынужденная проституция, психическое насилие, аборты. Как отмечают эксперты, в последнее время наблюдается изменение в поведении девочек-подростков: отмечается возрастание жестокости и рост числа случаев участия девочек в преступлениях в роли наводчицы, подстрекателя. Этому феномену скорее всего способствуют изменения, происходящие в семье: разрушение традиционных ролей отца и мужа, мужская безработица, алкоголизм, конфликты, жестокость по отношению к детям. Прямая агрессивность родителей, особенно матерей, по отношению к ребенку, являясь крайней стадией семейного неблагополучия, исключает сама возможность нормального нравственного формирования личности подростка в семье. Насилие, агрессия в семье генерирует рост преступности несовершеннолетних, пресекая процесс социализации. Конфликтная атмосфера в семье, отношения, основанные на силе, приводят к тому, что криминальное насилие становится обычным способом разрешения противоречий, стереотипом поведения.

Немаловажным обстоятельством является то, что примерно в 3/4 семей несовершеннолетних, совершивших преступления, сохранился неблагоприятный морально-психологический климат. В таких семьях примерно 30% их членов систематически злоупотребляли спиртными напитками, около 40% устраивали скандалы, вели антиобщественный образ жизни.

Значительная часть преступлений совершается подростками, имеющими отклонения в психическом развитии, не исключающие уголовной ответственности. Причем эти отклонения являются не столько следствием заболевания, сколько результатом неблагоприятных условий жизни и воспитания. И при иных условиях именно эти подростки могли не совершить преступления. Отрицательная психологическая атмосфера семьи пагубно влияет на формирование нравственных качеств подростка, в подобных семьях дети получают искаженные представления о нормах морали и нравственности. Для подростков, которые выросли в неблагополучных семьях, криминальный риск возрастает в 4-5 раз по сравнению с их сверстниками из обычных семей.

Семейное неблагополучие, асоциальное поведение родителей и отсутствие контроля за поведением детей приводит к снижению возраста участников преступлений.

Вторым по значимости субъектом влияния на поведение молодежи являются образовательные учреждения. Это положение является основополагающим и закономерным, ведь умственное развитие ребенка является одним из важнейших средств воспитания. Однако фактическое положение свидетельствует о смещении акцентов и изменении реального мира, в котором живут несовершеннолетние.

Общеобразовательная школа перестала отвечать за всеобщность образования. Увеличивается число никогда не обучавшихся детей. Их примерно около 500 тысяч в возрасте от 6 до 17 лет.

Как показывают современные исследования, школа в общественном сознании стоит сегодня в последнем ряду ответственных за детскую преступность. Это является свидетельством серьезных системных изменений роли образовательных учреждений в воспитании подрастающего поколения. Сегодня школа стремится избавиться как от проблем детей, так и от детей с проблемами. Но даже пребывание детей в школе, не является обстоятельством, сдерживающим криминальное поведение.

Как показывают исследования, требования, которым должен соответствовать ученик в образовательном учреждении, не соответствуют условиям жизни детей из семей, находящихся за чертой бедности. В условиях комммерционализации среднего образования обучение требует от семьи сохранять статус ученика за счет вложения немалых средств, что формирует негативное отношение к учению и ориентирует на самоутверждение в сфере потребления. Но недостаточная материальная обеспеченность семьи не позволяет подростку повышать свои позиции как потребителя. Поэтому некоторые из них доступным им способом хищения пытаются удовлетворить материальные потребности и выровнять свои позиции в сравнении с теми, кто живет в достатке.

Одним из негативных последствий экономического кризиса является исключение несовершеннолетних из участников производительного труда, сокращение рабочих мест для них, порождающее их безработицу.

Наличие работы у членов семьи подростка и у него самого опосредует связь его обучения и повторяемости преступлений. Замечено, что в семьях, где нет совершеннолетних безработных, не достигших пенсионного возраста, рецидив преступлений меньше всего. Подростки, вынужденные работать и одновременно продолжать обучение, как правило, совершают повторные преступления, а те, кто только работает, их не имеет. Исследования показывают, что если подросток переводится из средней школы на индивидуальное обучение, зачетную систему или в вечернюю школу, то это является условием для рецидива преступлений.

На рост повторной преступности несовершеннолетних оказывает влияние и применение ст. 90 УК РФ судами без учета обстоятельств дела и личности несовершеннолетнего, без объективной оценки возможности его исправления с применением мер воспитательного воздействия. Таким образом, подросток возвращается в ту же среду, которая его подтолкнула к совершению преступлений.

Преступности несовершеннолетних способствует и неконтролируемые отчисления подростков из школ и ПТУ. И сам по себе факт сокращения числа ПТУ и мест в них лишает возможности продолжить обучение многих подростков, что также ведет к бесцельному времяпрепровождению на улицах со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Важным фактором преступности несовершеннолетних является разрушение государственной инфраструктуры социализации и общественного воспитания детей без формирования новой структуры. Значительно сократилось число, выросла плотность и в результате, снизилась доступность для семей детских дошкольных учреждений, образовательных структур, домов детского творчества, спортивных учреждений и т.п. Прекратили существование бесплатные школьные кружки и секции, детские и подростковые общественные организации, таким образом, оказалась разрушена система учреждений, организующих досуг детей и подростков, летней занятости и занятости по интересам.

Неорганизованность досуга несовершеннолетних является заметной причиной преступности несовершеннолетних. В настоящее время явно не хватает досуговых учреждений, доступных детям, повсеместно закрыты детские комнаты, сокращены штаты педагогов – организаторов по месту жительства. Несовершеннолетние с малых лет предоставлены сами себе, имея родителей, ко-торые по разным обстоятельствам дистанцированы от собственных детей.

Не занятые учебой или работой, слоняющиеся без цели подростки заполняют образовавшийся вакуум порочными интересами: пьянством и алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией, проституцией, порнографией.

У большей части молодежи нет недостатка в свободном времени, которое нечем заполнить. С одной стороны, коммерциализация досуговой сферы не позволяет многим молодым людям проводить свободное время интересно и с пользой, а с другой, что не менее важно, несформированность и неразвитость досуговых интересов приводит к бесцельной праздности и основу досуга подростков составляет развлекательный характер (общение с друзьями на улице, просмотр телевизора, бродяжничанье, употребление наркотиков, алкоголя).

Социологические исследования показывают компенсаторный характер девиаций несовершеннолетних. Прежде всего это касается употребления наркотиков, которые восполняют нехватку общения, внимания со стороны близких, эмоционального тепла. Употребление наркотиков становится составляющей молодежной субкультуры, овеянной ореолом таинственности и выполняющей функцию бегства от реальных проблем, трудностей, неустроенности в мир иллюзий.

Негативное влияние на социализацию детей оказывают средства массовой информации, ведущие открытую и скрытую пропаганду сексуальной вседозволенности, порнографии, насилия, преступности, наркомании, активно разрушающие сложившиеся нравственные устои и пропагандирующие культ насилия, индивидуализма, наркоманию, порнографию, жестокость, безразличие к жизни человека. Это влияние усиливается посредством подпольных видеоканалов, баров, кафе, дискотек, ночных клубов, публичных домов, завсегдатаями и героями которых часто являются несовершеннолетние, имеющие наиболее низкое материальное положение.

Стоит отметить, что большинство экспертов склоняется к мнению, что современные СМИ, особенно ТВ, скорее способствуют, чем препятствуют росту подростковой преступности. Высоким мастерством талантливых сценаристов, режиссеров, актеров создаются яркие, чрезвычайно привлекательные для под ростков образы преступников. Это мы видим и в «Бригаде», и в «Бандитском Петербурге», и в других фильмах. Великая сила искусства всегда вызывала у подростков желание подражать. Телевидение, как и другие СМИ, в противовес должному правовому просвещению, демонстрируют криминогенное, а часто и откровенно криминальное просвещение.

К условиям, способствующим криминальному поведению несовершеннолетних, относятся также недостатки и упущения в деятельности органов, призванных к борьбе с преступностью несовершеннолетних. Это касается предупреждения, выявления и раскрытия преступлений, совершаемых несовершеннолетними; выявления и привлечения к ответственности лиц, вовлекающих детей и подростков в совершение преступлений и антиобщественный образ жизни, а также, совершивших преступные посягательства в отношении детей; судебной практики применения (неприменения) наказания несовершеннолетних правонарушителей.

Очевидно, что есть две группы причин преступности несовершеннолетних. С одной стороны, это обстоятельства, не зависящие от самого подростка, но формирующие криминальные наклонности и поведение (внешние обстоятельства, среда). С другой – это личностные негативные качества подростка, сложившиеся под влиянием внешних обстоятельств. Таким образом, криминогенными факторами преступности несовершеннолетних являются: материальное обнищание семьи; незанятость подростков полезными делами: учебой, трудом; отрицательное влияние в семье; отрицательное влияние ближайшего окружения (сверстников и взрослых); негативное влияние СМИ; недостатки в работе правоохранительных органов. Указанные причины и условия хотя и являются сравнительно устойчивыми в своей совокупности, но по объему распространенности и содержанию не являются постоянными, поэтому поддаются уменьшению распространенности, ослаблению влияния, нейтрализации, а часто и устранению. Здесь решающую роль играет четко организованная и надежно функционирующая система профилактики преступлений несовершеннолетних.

Дата добавления: 2015-07-02 ; Просмотров: 1912 ; Нарушение авторских прав?

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Несмотря на конфликты с родителями подростки, как показывают исследования, отмечают, что семья является для них значимой сферой жизни.

Читайте также:  Просрочки по кредитам: что делать, если не можешь оплатить, какие будут последствия, сколько дней считается
Добавить комментарий